【正文】 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 教材 40 頁情境圖和試一試 老師講故事 學生提供 根據(jù)圖意講“山羊搬家”的故事 學習 目標 一、 知識與技能：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)點接到電話急忙回家。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？） 一、觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 4 小數(shù)點向右移動 向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的 10倍 向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的 倍 向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的 倍 ? ?? ??、 二、 下面的數(shù)與 比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 2，點撥：小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用０補。 教學難點 : 理解推導過程。 如“ ”可以用豎式計算。 我能學會用豎式計算小數(shù)乘法。 兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？ 為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。（ ） ② 因為 8 2=16，所以 =。 我能學會用豎式計算小數(shù)乘法。 三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？ 列出算式： = 小組展示成果。 60 12。 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 讓學生說一說圖中的情境，再算算這個同學提出的問題。 59= （ ） 15+15=( + )15 。 學習 目標 我能運用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實際問題 重點 難點 教學重點：我會小數(shù)混合運算。 3）豎式的書寫格式（ 4 5 1 5 1 . 三 趾 蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？ 1）列出解決問題的算式。 根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題？ 根根 據(jù)以上信息，你能提出 哪些用 乘法 、 解決的數(shù)學問題？ 讓學生獨立嘗試計算。 預留 作業(yè) P4 4 題 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 爬行最慢的哺乳動物 課型 學案導學課 年 級 四 主備人 郭慧英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 P46 頁的主題圖和紙卡。） 直接得數(shù)。 、 引出問題，讓學 生獨立嘗試計算。（學生 能說清“乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)。也可用不同的方法計算。初步溝通整數(shù)計算和 小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。） （一）觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 小數(shù)點向左移動 數(shù)變小： 向左移一位 這個數(shù)就縮小到原來的十分之一 向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的 分之一 向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的 分之 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)點說我去玩一玩。 +++=( ) ( )=( ) ++=( ) ( )=( ) （ ）（ ） =( )+( )+( ) 認真觀察 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _____,以后我會在 _____方面更加努力。 和的簡便運算。 自我反思 預留 作業(yè) 完成課本第 37 頁的“數(shù)學游戲” 自我興趣的發(fā)展 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 文具店（小數(shù)乘法 (一 )） 課型 學案導 學課 年 級 四年級 主備人 張俊青 審核 人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 課本第 38 頁例題，以及相應的試一試。 預留 作業(yè) 35“活動 2”設計花邊 “活動 3”設計自己喜歡的圖案。 第五幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。 3. 我要有高尚的精神生活，樂觀向上的生活態(tài)度。 （ 1）長方形是特殊的平行四邊形。 小組匯報。 重點 難點 教學重點： 探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 分層練習，完善認知（看情況定，需要展示的要展示） 學生做試一試。 故事引入 ， 激發(fā)學生的興趣，引起探索活動。 預留 作業(yè) 學生獨立練習練一練的第 2 題。集體訂正 五、 知識拓展 實踐活動。笑笑為什么這樣分呢？ 引導學生觀察第一類三角形有什么共同特點。 重點 難點 教學重點： 認識各類三角形 教學難點 : 各類三角形的特征并會區(qū)分 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 課本第 24— 26 頁內(nèi)容以及相應的練習題 二、揭示課題，認定目標 笑笑和淘氣來到一個神秘的王國，他們很想了解這個神秘的王國，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個神秘 王國的大門吧，密碼是一個謎語：提示語：紅領巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。 教師適時給予點撥、及時鼓勵。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、 請小組選派代表匯報討論結果 、 分層練習，完善認知 第 23 頁。 在小組展示過程中，學生要質(zhì)疑，有補充，有點評。 （二） 填一填 下面圖形中哪些是平行四邊形。 揭示課題 讓學生找一找自己認識的平面圖形 合作探究 一、小組交流討論： 分一分，想一想 把你找出的圖形進 行分類，并說說你是怎樣分的。 獨立解決，小組 交流。 劉鑫 52 千克。 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ___小數(shù)加減法 ____,以后我會在 _____節(jié)約 __方面更加努力。 合作探究 、 一、 交流自學情況（體現(xiàn)對 學和群學 ) 、 二、 小組展示成果，適時導學建模（展示部分） （一、二部分預設時間為 1020 分鐘） 、 三、 分層練習，完善認知（看情況定，需要展示的要展示） 、 四、 知識拓展 (把學的知識應用與生活） （三、四部分時間一般為 1020分鐘） ： 分小組探討小數(shù)減法的計算方法： + + 6 總結小數(shù)加法與減法的計算方法 。 重點 難點 教學重點： 能正確進行小數(shù)加減法的混合計算，能解決實際問題。 小學四年級數(shù)學導學案 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 小數(shù)的意義 課型 學案導學課 年 級 四年級 主備人 呂鳳英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 計數(shù)器 學生提供 從生活中搜集的小數(shù) 計數(shù)器 學習 目標 體會生活中存在的小數(shù) 體會小數(shù)與分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義 知道小數(shù)部分的讀寫，會寫讀寫小數(shù) 重點 難點 通過實際的操作，體會小數(shù)與十進數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、自學 P2，想一想每個情境中的小數(shù)表示的意義各是什么 二、把自己搜集來的信息（生活中的小數(shù)）展示到各自的小黑板上 三、自學完成 P3。 通過情境體驗生活中學習數(shù)學的樂趣和獲得成功的喜悅。再在全班進行交流。 小芳同學，她的內(nèi)容得分是 分，她的普通話得多少分才能趕上或超過小明？ 自我挑戰(zhàn) 題量時間一般是 5分鐘左右，根據(jù)內(nèi)容自定 實踐活動：如果家長一周給你 10元錢，你會怎樣安排你的開支，請你把一周的開支情況記錄下來，最后算一算，還剩下多少錢或超出多少錢，再向你的家長說說能想到些什么？ 教師巡視，幫助后進生完成作業(yè)。 劉坤 千克。） 自我挑戰(zhàn) 17 頁 5 題。 （ 同桌互相交流 ） 。 用自己的語言說一說圖形的特點。 學生完成以后，請各組選派代表 匯報結果。 設疑引出課題 合作探究 、 小組交流討論 你打算挑選什么的小棒？ 用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生活中你見過運用平行四邊形的這個特性的情況嗎？ 如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？ 試一試梯形、三角形。有點評。 在三角形的分類中 我 感受 到 各類三角形之間的關系。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？ 你能給這些三角形分類嗎？ 活動二：認一認 出示笑笑的分法。 四、分層練習，完善認知 練一練的第一題 學生獨立完成，師巡視。 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _______,以后我會在_______方面更加努力?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？” 我們來做一回裁判。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于 180 度。 應用發(fā)現(xiàn)的結論， 我來 判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。 小組活動。 六、知識拓展 (把學的知識應用與生活） 討論總結出定律 學生是課堂的主體，教師是主導 完 成 P33“只剪一刀 ” “拼一拼” 自我挑戰(zhàn) 判斷下面各題是否正 確。 2. 我能靈活利用基本圖形，運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)，設計簡單的圖案來創(chuàng)造美 。 自由總結并自我創(chuàng)造美麗的圖案 發(fā)展學生的動手能力 第四幅圖是有（ ）為基 本圖形，做（ ）的運動得到的。 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 鞏固知識 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 你還會利用以前學習過的哪些知識解決這個問題？我的方法是： 。 自我挑戰(zhàn) 練一練： 1．填一填。 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 （（動畫）山羊