【正文】 開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點開心極了，想著“我真 是個天才” 。 預(yù)留 作業(yè) P41 頁第 3 題 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 街心廣場 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 四年級 主備人 張俊青 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 課本 42頁情境圖和試一試 學(xué)生提供 學(xué)習(xí) 目標 結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 2，可以把 、 0.2米轉(zhuǎn)化為以分米為單位，求出面積后，再把平方分米轉(zhuǎn)化為平方米。 預(yù)留 作業(yè) 先判斷積是幾位小數(shù)，再計算。 豎式的算理與算法。 1 .3 6 （強調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時， 用 “ 0” 補位。草原牛的身高、體重各是多少？ 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？ 第一組： = = = = 第二組： = = = = 二、 南美赤道地帶的三 趾 蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬 行 米，在樹上的爬行速度是地面的 倍。 . = （米） 2． 1 5 2. 1 ————— 2 1 5 4 3 0 __________ （ 1）獨立計算時遇到的問題 （ 2）如何確定積的小數(shù)點的位置 。 預(yù)留 作業(yè) 必做題 列豎式計算時要注意的問題 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 手拉手 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 四 主備人 郭慧英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 手拉手的主題情景圖和練一練 學(xué)生提供 學(xué)過的運算定律、有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容。 我們贈送給希望小學(xué) 3名同學(xué)每人一套 元文具和一本 元的《數(shù)學(xué)家的故事》，一共花了多少元？ 、 小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 方法一： 3= （元） 3= （元） =60（元）方法二：（ ） 3 =203 =60（元）方法三： 3 3 = =60 （元） 、 分層練習(xí)，完善認知 （ 5+8） 95+9 19+19 5+8 9(5+1.6) (+) 19 42.5 (42.5) 、 知識拓展 (把學(xué)的知識應(yīng)用與生活） 根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當?shù)臄?shù)，在 上填上運算符號。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。 60 得出結(jié)論： 第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。（展示部分） 交流估算方法。 重點 難點 教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算方法。（ ） ③ 一個數(shù)除以 等于 ，這個數(shù)是 。 、 小組展示成果。 重點 難點 教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。（教師板書乘法豎式） 計算時可以先算 3 2=6 ，再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點就可以了， ＝ 。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨立嘗試 觀察 P42 街心廣場圖： 這是美麗的街心廣場 ,街心廣場的中間是花壇 ,花壇周圍鋪滿了地磚 .下面請同學(xué)們仔細觀察 ,看看你從圖中還能得到哪些信息 ? 街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。 3690 . 三、能力拓展。他隨便找個位置就跳了上去（ ）。 二、 過程與方法：運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。 每枝鉛筆 ，買 3枝鉛筆多少元？ 方法一、 + + = （元） 方法二、 ○ ＝ （元） 每把直 尺 ，買 2把直尺需要多少元？ 方法一、 + = （元） 方法二、 ○ ＝ （元） 用畫圖的方法來完成課本 P39“試一試” 2 題。 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，讓我能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。 重點 難點 教學(xué)重、難點 :圖形的個數(shù)要按一定的規(guī)律去數(shù)。 、旋轉(zhuǎn)和對稱，將基本圖形在方格紙上，組成美麗的圖案。 板書課題：圖案欣賞 學(xué)生觀察這些圖案是怎么得到的，用自己的語言描述圖形的特點。（ ） （ 4）長方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形。 預(yù)留 作業(yè) 新課標 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 四邊形分類 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 四 主備人 王麗麗 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 平行四邊形和梯形模型 學(xué)生提供 各種不同的四邊形圖形和剪紙、剪刀 學(xué)習(xí) 目標 1. 我要在觀察、比較、操作、交流中探索新知。“從郵局到杏云村走哪條路最近？你是怎樣想的？ 同學(xué)們在生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中同學(xué)們都認為路線 a最近，路線 b 加上路線 c 一定比路線 a 遠。 自我挑戰(zhàn) 29 頁 練一練的第一題 練一練的第二題 3 如果知道一個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是 50176。 填寫小組活動記錄表。 經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法， 我 感受數(shù)學(xué)研究方法。 3 歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。 出示一個等腰三角形，讓學(xué)生觀察他們的邊有什么共同特點。就讓我們先進入三角形的王國吧。 平行四邊形有易變形； 三角形有穩(wěn)固性。 、 知識拓展 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，老師巡視指導(dǎo)。 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 四、知識拓展 實踐活動 讓學(xué)生拉一拉平行四邊形和三角形。 A 組中的四邊形有兩組對邊互相平行，他們都是平行四邊形 。 小學(xué) 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 圖形分類（一） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 平行四邊形、三角形、梯形 學(xué)生提供 平行四邊形、三角形、梯形 學(xué)習(xí) 目標 在 觀察和比較 中 ， 我 了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 長（厘米）－１０ 2 小組交流，全班展示。 學(xué)習(xí) 目標 ，進一步探索小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算小數(shù)進位、退位的加減法。 課后延伸 ， 拓展運用 出示 講故事比賽的情境： 小明：普通話得分： 分、內(nèi)容得分： 分 小麗：普通話得分： 分、內(nèi)容得分： 分 ① 根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌相互交流，然后列式計算。 [amp。 自我挑戰(zhàn) P6 練一練 1 、 2 、 3 六、引導(dǎo)展示結(jié)果 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了（ ），并學(xué)會了（ ） ,以后我會在（ ）方面更加努力 預(yù)留 作業(yè) 一、 填空 一張紙 平均分成 10 分，要表示這樣的 3 分是多少？用分數(shù)表示是（ ），用小數(shù)表示 是 （ ） 里有（ ）個 里面有（ ）個 和（ ）個 中的左邊的 5 在（ ）位上，表示（ ）個 1，1 在（ ）位上，表示（ ）個 （ ） 右邊的 5 在（ ）在（ ）位上，表示（ ） 二、把下列小數(shù)化成分數(shù) = = = 三、選做 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課 題 測量活動 課型 新授 課 年 級 四 主備人 呂鳳英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 米尺和直尺及測量的物品 學(xué)生提供 米尺和直尺及測量的物品 學(xué)習(xí) 目標 通過測量活動進一步體會小數(shù)在日常生活當中的應(yīng)用 通過探索“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義 重點 難點 教學(xué)重點：進一步體會小數(shù)的意義 教學(xué)難點：能夠正確地用小數(shù)表示一個物體的長度 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨立嘗試 一、 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí) P7 測量：課桌，門，小黑板的長、寬、高 完成：填一填 一、 復(fù)習(xí) 引入 、揭示課題 二 、參與指導(dǎo) 合作探究 一、 交流、展示自學(xué)情況 課桌長（ 6）分米 =（ ）厘米， 45 厘米 =（ ）分米 小黑板長： 120 厘米 =（ ）米 =（ ）分米 寬： 70 厘米 =（ ）分米 一、知識拓展 “填一填”自由選擇物體測量、并交流測量結(jié)果（用“米”表示） 說說自己的測量過程和理解 引導(dǎo)學(xué)生展示 自我挑戰(zhàn) P8 “試一試” 引導(dǎo) 展示 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了一些物體的長度不 僅僅可以用（ ）來表示，還可用（ ）來表示而且學(xué)會了 復(fù)合（大）單位 與 小單位之間的互化 預(yù)留 作業(yè) 一、 做一做 4 分米 =（ ）米 52 厘米 =（ ）米 8 厘米 =（ ）分米 =（ ）米 620 克 =（ ）千克 59 克 =（ ）千克 5 元 6 角 8 分 =（ ）元 1 米 6 分米 =（ ）米 二、選做 測量你的身高（ ）米 你的體重（ ）千克 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 比大小 課型 新授 課 年 級 四年級 主備人 呂鳳英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)