【正文】 59= （ ） 15+15=( + )15 。 生提問題，教師適時板書：一共要花多少錢？ 合作探究 、 交流自學(xué)情況 看圖，出示題。提出問題，并解答。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 我能運用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實際問題 重點 難點 教學(xué)重點：我會小數(shù)混合運算。 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。把積小數(shù)末尾的 0 劃去，因為小數(shù)末尾去掉 0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。 60 12。 3）豎式的書寫格式（ 4 5 1 5 1 . 三 趾 蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？ 1）列出解決問題的算式。 （ 4）規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。 交流 計算方法。 三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？ 列出算式： = 小組展示成果。 根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 根根 據(jù)以上信息，你能提出 哪些用 乘法 、 解決的數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生獨立嘗試計算。 教學(xué)難點 :末尾有“ 0”的數(shù)的乘法計算。 我能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。 預(yù)留 作業(yè) P4 4 題 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 爬行最慢的哺乳動物 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 四 主備人 郭慧英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 P46 頁的主題圖和紙卡。 = = = 自我挑戰(zhàn) 解決實際問題： 草原牛的身高是蒙古牛的 倍，體重是蒙古牛的 倍。（ ） ④ 在用豎式計算小數(shù)乘法時，按照整數(shù)乘法法則進行計算，只要小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。（ ） ② 因為 8 2=16，所以 =。） 直接得數(shù)。 二、 分層練習(xí)，完善認(rèn)知 給下面各題的積點上小數(shù)點。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)列成豎式。 兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？ 為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。 、 引出問題，讓學(xué) 生獨立嘗試計算。 二、 用自己的語言給我們講講怎樣用豎式計算小數(shù)的乘法。 教學(xué)難點 :運用小數(shù)乘法解決簡單實際問題 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨立嘗試 一、 從課本 p49 包裝里你知道了什么信息。 我能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。（學(xué)生 能說清“乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)。 自我挑戰(zhàn) P43 試一試、填一填 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _____,以后我會在_____方面更加努力。 四、完成 P43 練一練 3，點撥 。 如“ ”可以用豎式計算。也可用不同的方法計算。 地 磚長 米、寬 0.2米 . 認(rèn)真觀察找出街心廣場、花壇、地磚 合作探究 一、認(rèn)真計算： （ 1）街心廣場的占地面積是多少？ （ 2）花壇的面積？ （ 3）地磚的面積？ (4)三個長方形的長之間有什么關(guān)系 ?寬之間有什么關(guān)系 ?它們的面積之間可能有什么關(guān)系 ? 二、感知規(guī)律 試一試 .你們能不能用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，做一做下面兩組題 ,做完之后相鄰兩人互相交流一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 1） 4 3= （ 2） 13 2= 4 = 2= = = 三、小組交流討論 以后我們計算小數(shù)乘法時，先按照（ ） 1，可根據(jù)長方形的面積＝長寬來計算。 它們的長和寬 . 街心廣場長 30米，寬 20米 。 教學(xué)難點 : 理解推導(dǎo)過程。初步溝通整數(shù)計算和 小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。 二、把下列數(shù)由大到小排列 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _____,以后我會在 _____方面更加努力。 有比 大并且比 小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？） 一、觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 4 小數(shù)點向右移動 向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的 10倍 向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的 倍 向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的 倍 ? ?? ??、 二、 下面的數(shù)與 比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 2，點撥：小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用０補。） （一）觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 小數(shù)點向左移動 數(shù)變小： 向左移一位 這個數(shù)就縮小到原來的十分之一 向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的 分之一 向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的 分之 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小 數(shù)點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（ ） .山羊的快餐點生意好極了。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。小數(shù)點接到電話急忙回家。小數(shù)點說我去玩一玩。 教學(xué)難點 : 能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。 三、情感、態(tài)度與價值觀：在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 5= 5= 5= 6= 7= 9= 小學(xué) 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 小數(shù)點搬家 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 四年級 主備人 張俊青 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 教材 40 頁情境圖和試一試 老師講故事 學(xué)生提供 根據(jù)圖意講“山羊搬家”的故事 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 一、 知識與技能：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 +++=( ) ( )=( ) ++=( ) ( )=( ) （ ）（ ） =( )+( )+( ) 認(rèn)真觀察 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _____,以后我會在 _____方面更加努力。交流算法； （三）課本 39 頁的涂一涂、填一填 2，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。然后利用課件的口算鞏固。 （一） 做一做。 和的簡便運算。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨立嘗從課本 P38 文具店的專柜里你收集到哪些信息？ 根據(jù)圖中的信息，請?zhí)岢鰩讉€類似書本的數(shù)學(xué)問題？ 1，回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的 試 “ 3 4” 的表示什么意思？ “ 4” 表示什么意思？ 它們的意義有相同的地方嗎？ 書中用了多種方法解決，你是怎么想的？ 。 重點 難點 教學(xué)重點：了解小數(shù)乘法的意義。 學(xué)生提供 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 通過具體的生活情景，結(jié)合進行實際操作，讓我了解小數(shù)乘法的意義。 自我反思 預(yù)留 作業(yè) 完成課本第 37 頁的“數(shù)學(xué)游戲” 自我興趣的發(fā)展 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 文具店（小數(shù)乘法 (一 )） 課型 學(xué)案導(dǎo) 學(xué)課 年 級 四年級 主備人 張俊青 審核 人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 課本第 38 頁例題，以及相應(yīng)的試一試。今天我們就來學(xué)習(xí)和掌握這一學(xué)問，你有興趣嗎？ 板書課題：數(shù)圖形中的學(xué)問 學(xué)生質(zhì)疑進入今天的學(xué)習(xí)課程 學(xué)生的好奇心是最大的學(xué)習(xí)動力 合作探究 三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對學(xué)和群學(xué) ) 自己解決 小組討論交流 小組反饋結(jié)果 四、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 小組展示數(shù)圖形的方法和技巧 五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 小組各自出題在解答，并對較為成功的案例進行分析展示 六、知識 拓展 (把學(xué)的知識應(yīng)用與生活） 數(shù)一下我們的窗戶上有多少個四邊形 ？ 自我挑戰(zhàn) 完成課本第 36 頁的“練一練”第 2 題。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨立嘗試 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 數(shù)課本 36 第一個圖： 學(xué)生看圖獨立數(shù)