【正文】 ）。？列式為（ ），縮小100倍是(1250縮小10倍是（ ）。 ）,4（4表示（ 揭示課題 　三、達標(biāo)檢測 　 　 單元測試（2課時）一、我會填(板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)分類整理。 　學(xué)生獨立思考，完成列式。教材P50頁第4題。（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變?！?　六、達標(biāo)檢測 完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。當(dāng)乘數(shù)小于1時，積就小于被乘數(shù)。教材P50頁第2題。（三）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識和加減法。 （自學(xué)） 　二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo) 教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)難點：我會用所學(xué)知識解決實際問題。我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細的好習(xí)慣。 　七、拓展提高 ① ，積多少？② ，差是多少？③ ？學(xué)生獨立思考，完成列式。 　五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。100= 8== 100= 80=用豎式計算并驗算。直接寫得數(shù)。 揭示課題 　三、探究新知 　（一）交流自學(xué)情況交流第1題、2題、4題。 　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 教師出示情境圖，根據(jù)神舟六號的資料提出問題。10. ++++++=（ ）（ ）+（ ）（ ）。8. （ ）位小數(shù)，（ ）位小數(shù)。5. 8表示求（ ）。3. ，再向左移動三位是（ ）。教 法：小組合作、練習(xí)法學(xué) 法：練習(xí)法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)檢查 1. ++（ ），它的積是（ ）。會正確計算小數(shù)加減法的混合運算，并會簡便運算。會用小數(shù)乘法和加減法解決實際問題?！　【拧⒆鳂I(yè)布置：教材第45頁“練一練”的第1題板書設(shè)計：　 教學(xué)反思：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)： 會熟練計算小數(shù)乘法。59= 59 （ ） 15+15=( + )1558=( )( )+= ( )（ ）+5 （ ）=( +)599+=( )（ ）。 先獨立做，最后組內(nèi)交流?！?　七、當(dāng)堂訓(xùn)練 用簡便方法計算下面各題。 獨立思索,小組交流總結(jié)方法,教師點撥。（5+8） 95+9 19+19 5+89(5+) (+) 19 4 (4)組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。請同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？小組展示成果。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。　 　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 教師出示情境圖，談話引入新課。提出問題，并解答。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)檢查 讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)混合運算的計算方法。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。　 　六、當(dāng)堂訓(xùn)練 第43頁的第2題 學(xué)生獨立思考完成。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、點撥升華 第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。 規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。交流計算方法。 　三、探究新知 交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？列出算式：=小組展示成果。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 組內(nèi)交流訂正。教 法：引導(dǎo)、探究法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 計算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算方法?！　?　九、作業(yè)布置：教材第41頁“練一練”的第5題板書設(shè)計：教學(xué)反思：　 蠶絲教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。　　 八、拓展提高，解決實際問題：?！?　七、達標(biāo)檢測 完成第41頁第6題，在組內(nèi)交流。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。（ ）④在用豎式計算小數(shù)乘法時，按照整數(shù)乘法法則進行計算，只要小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。（ ）②因為82=16，=。2 .3 6=1088 =312 直接得數(shù)。 2 .2 4講算理和算法。（二）小組展示成果。 　三、探究新知 （一）交流自學(xué)情況。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行交流點評。教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法?！　∑?、作業(yè)布置：教材第39頁“練一練”5題板書設(shè)計：教學(xué)反思： 　 　 包裝教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。（3） 23. 8（ ）位小數(shù)。（1） （ ）位小數(shù)。先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練 　先判斷積是幾位小數(shù)，再計算。 　三、點撥升華 　 計算小數(shù)乘法時，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯，可以在計算之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對照，看是否一致辭 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。（教師板書乘法豎式）　　 　　 0 . 0 6計算時可以先算32=6 ，再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點就可以了，＝。以后我們計算小數(shù)乘法時，先按照（ ）乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（ ）數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以了。 花壇長3米 、寬2米。 　三、探究新知 （一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。教 法：引導(dǎo)、探究法學(xué) 法：小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 6590 組內(nèi)交流訂正。教學(xué)重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 　七、作業(yè)布置：教材第37頁“練一練”的第6題 板書設(shè)計：街心廣場教學(xué)目標(biāo) ：結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。五、當(dāng)堂訓(xùn)練 10 = 18．1100= 53．810 = 1000= 100= 0．01100= 　六、拓展提高 某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價是28．5元，一卷的零售價是3．00元。 　四、點撥升華 小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴大。（2）小組討論算法。二、出示目標(biāo) 直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo) 開門見山 　三、練習(xí)過程 　 一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴大＿＿倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向 移動 位。 　七、作業(yè)布置：教材第36頁“練一練”的第2題 板書設(shè)計：教學(xué)反思： 第二課時教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯誤進行點評。 　六、拓展提高 ？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。 　五、當(dāng)堂訓(xùn)練 一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大（ ）倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向（ ）移動（ ） 位。 　獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。 　揭示課題 　二、探究新知 觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 1小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的（ ）倍向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的（ ）倍…… …… ?。?）學(xué)生列出算式，并說明意義?！?　同時利用上面的故事引入新課。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（）.山羊的快餐點生意好極了。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。小數(shù)點接到電話急忙回家。小數(shù)點說我去玩一玩。教學(xué)難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力?！　?　七、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第3題 板書設(shè)計：教學(xué)反思： 　 　 小數(shù)點搬家教學(xué)目標(biāo)： 通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 先獨立做，最后組內(nèi)交流?！?　五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1. 算一算。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算?？梢赃\用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。小組討論算法。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。 　創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。教學(xué)重點：了解小數(shù)乘法的意義。　　 　板書設(shè)計：教學(xué)反思： 第三單元 小數(shù)乘法文具店教學(xué)目標(biāo)： 通過具體的生活情景，結(jié)合進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。 先獨立做，最后組內(nèi)交流?！?　五、課堂總結(jié) 圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。16. 兩條邊相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三條邊都相等。14. 一個三角形中至少有( )個角是銳角。12. 如果將長方形的對角用力拉后，此長方形就變成了( )形。它的一個底角是( )。9. 三角形按邊分為不等邊三角形、( )三角形和( )三角形。六個角中，( )是銳角，( )是鈍角。、91176。、1176。7. 在30176。5. 三角形任意兩邊的和( )第三邊。剪紙游戲：你能完成26頁的“實踐活動”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）（1） （2） （3） （4）　 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。若按角分類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。（4）一個三角形的兩角分別是45176。（2）一分錢硬幣是_______體。 （ ）（5）無論什么三角形內(nèi)角和都是180176。 （ ）（3）一張復(fù)印紙是長方體。 　三、探究新知 判斷題（1）用8個小正方體就能拼成一個大正方體。　 　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。教學(xué)重點 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點 數(shù)圖結(jié)合的靈活運用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法。板書設(shè)計：四邊形的分類 圖形的分類： 平行四邊形梯形：　　 　教學(xué)反思： 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步加深對本單元知識的鞏固?！　?　七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。 A．正方形 B．長方形 C．梯形 D．平行四邊形 完成學(xué)案第三題。 A．正方形 B．長方形 C．梯形 D．平行四邊形 (2)當(dāng)一個四邊形只有一組對邊平行時，它是( )。選擇?！?　五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。給這8個四邊形分類。 　三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖。　 組內(nèi)交流訂正。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)難點 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計：三角形三條邊