【正文】 淘氣和笑笑所在的學(xué)校與希望小學(xué)開展“手拉手”活動(dòng)。一、情景導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們前面學(xué)過的小數(shù)乘法的計(jì)算法則，誰能說說？同學(xué)們思考后自由回答。掌握小數(shù)加、減、乘的混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。1．結(jié)合具體情景，明確整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)范圍內(nèi)仍然適用，并能根據(jù)所學(xué)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)有關(guān)混合運(yùn)算。五、課后練習(xí)《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立判斷，指名學(xué)生匯報(bào)，說說你的判斷依據(jù)，集體訂正。只有第三個(gè)同學(xué)計(jì)算正確。學(xué)生先觀察他們的計(jì)算過程，找出錯(cuò)誤原因，再小組討論交流：第一個(gè)同學(xué)在確定積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)，沒有把“0”落下來，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。師生共同總結(jié)：一個(gè)數(shù)(0除外)，乘一個(gè)大于1的數(shù)時(shí)，所得的積就大于這個(gè)數(shù)；乘一個(gè)小于1的數(shù)(0除外)時(shí)，所得的積就小于這個(gè)數(shù)；乘1時(shí)，所得的積就等于這個(gè)數(shù)本身。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再填一填，看看積與乘數(shù)的關(guān)系。確定積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)，要先寫0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，最后去掉小數(shù)末尾的“0”。指名學(xué)生說說自己的想法，再師生共同小結(jié)。0.35300105.00為什么“0”不乘？師強(qiáng)調(diào)：要先落0，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。3．師出示課件教材42頁問題二。指名學(xué)生匯報(bào)，教師板書：①＝(千米),1.,2,5,1.,2,2,5,01,2,5,1．,5,0\[]0\[BG)W]師：列豎式時(shí)， 放在上面？小數(shù)點(diǎn)需要對(duì)齊嗎？(小數(shù)相乘要把小數(shù)看成整數(shù)，所以一般情況下小數(shù)看成整數(shù)后，位數(shù)少的放在豎式的下行，位數(shù)多的放在豎式的上行，且小數(shù)點(diǎn)不需要對(duì)齊。師：你能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：一條春蠶吐的絲長約多少千米？生2：織一條絲巾大約要300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量是多少千克？……2．師出示教材42頁問題一。二、探究新知1．師出示課件教材第42頁情景圖。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師出示課件：先判斷下面各式的積各有幾位小數(shù)，再列豎式計(jì)算。讓學(xué)生掌握末尾有0的小數(shù)乘法的計(jì)算方法。1．結(jié)合實(shí)際問題，掌握小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。包裝小數(shù)乘法的計(jì)算方法：按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起向左數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，位數(shù)不夠時(shí)，補(bǔ)“0”占位，小數(shù)末尾的“0”可以去掉。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流?？偨Y(jié)規(guī)律：兩個(gè)乘數(shù)(不為0)中，有一個(gè)乘數(shù)小于1，那么積就小于另一個(gè)乘數(shù)；有一個(gè)乘數(shù)大于1，積就大于另一個(gè)乘數(shù)。學(xué)生先計(jì)算，再集體匯報(bào)交流。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生匯報(bào)交流，說說你是怎樣確定的。再獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。學(xué)生先讀題，弄清題意，再列式計(jì)算。師生共同歸納小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，將乘數(shù)的末位對(duì)齊，先按照整數(shù)乘法計(jì)算出積，再看乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，數(shù)位不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位，積的小數(shù)末尾的“0”可以去掉。(2)，先計(jì)算出52＝10，再從右往左數(shù)出三位小數(shù)，小數(shù)的位數(shù)不夠，用“0”補(bǔ)足，；根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)末尾的“0”可以去掉。3．師出示課件教材第40頁問題三。(4)師質(zhì)疑：乘數(shù)中一共有三位小數(shù)，為什么結(jié)果是兩位小數(shù)呢？學(xué)生思考交流后，師明確：積末尾的“0”也在計(jì)算結(jié)果的位數(shù)之內(nèi)。(3)集體訂正，小結(jié)列豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。(2)指名板演，并說說算法。(1)學(xué)生自己列式，指名學(xué)生匯報(bào)：2．4師：可以先估一估，彩帶每米不超過1元。2.60.82.08 268208 2.60.82.08 一位小數(shù)一位小數(shù)兩位小數(shù)師：你能說說用豎式計(jì)算的方法嗎？指名學(xué)生匯報(bào)：生1：將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計(jì)算，再將所得到的積縮小到原來的、……生2：將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計(jì)算，再根據(jù)積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系確定小數(shù)點(diǎn)的位置。師引導(dǎo)學(xué)生先用豎式計(jì)算268，并說說豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。師鼓勵(lì)學(xué)生列式，指名學(xué)生匯報(bào)：2．6師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報(bào)：包裝一個(gè)禮品盒需要的包裝紙不到1米。從這個(gè)圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：，；……師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意提出數(shù)學(xué)問題，并板書整理：(1)買包裝紙需要多少元？(2)買彩帶需要多少元？師：怎樣解決這兩個(gè)問題呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能應(yīng)用小數(shù)乘法解決有關(guān)實(shí)際問題。2．能在具體情景中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ü烙?jì)小數(shù)乘法的運(yùn)算結(jié)果，并能解決簡單的實(shí)際問題。第5課時(shí)　包裝教材第40～41頁內(nèi)容。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，和同伴說說積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系？你會(huì)利用這個(gè)關(guān)系計(jì)算嗎？五、課后練習(xí)《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。(1)讓學(xué)生說一說，積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(2)以□□＝，討論應(yīng)如何填寫。學(xué)生先獨(dú)立思考后指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說你是怎樣想的，全班集體評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成后再相互交流是怎樣算出每欄的積的，集體小結(jié)方法。全班集體交流，說一說積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1．教材第39頁“練一練”第1題。同桌之間相互出題，教師巡視指導(dǎo)。師展示幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，歸納得出：兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 (2)聯(lián)系這個(gè)規(guī)律，你能說說還可以怎樣算出地磚的面積嗎？ (列豎式計(jì)算)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師整理并板書：3020600 3260.30.20.06 4．師出示課件教材第38頁問題四。 3．師出示課件教材第38頁問題三。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，師指名學(xué)生說說自己的算法：生1： 米是3分米，32＝6(平方分米)， 平方米。學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算、填寫表格，小組內(nèi)交流。提問：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生發(fā)言，師板書整理：(1)街心廣場(chǎng)的占地面積是多少平方米？(2)花壇的面積是多少平方米？(3)每塊地磚的面積是多少平方米？(4)街心廣場(chǎng)、花壇、地磚的長有什么關(guān)系？寬有什么關(guān)系？它們的面積可能有什么關(guān)系？師：今天我們就來共同研究這幾個(gè)問題，看能從中發(fā)現(xiàn)什么？二、探究新知1．師出示課件教材第38頁問題一。師：這是街心廣場(chǎng)，我們看到中心有花壇，廣場(chǎng)上鋪有地磚。讓學(xué)生理解算理，并能正確地確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。2．探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能利用這個(gè)關(guān)系，確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。100＝第4課時(shí)　街心廣場(chǎng)教材第38～39頁內(nèi)容。小數(shù)點(diǎn)搬家(2)0．0110＝　　　100＝11247。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？和同學(xué)們討論交流。4．教材第37頁“練一練”第6題。3．教材第37頁“練一練”第5題。學(xué)生先讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，全班集體訂正。3．小結(jié)。列式計(jì)算為：1247。生2：1的，就是把它除以100，計(jì)算1247。列式計(jì)算為：1247。生1：1的，就是把它除以10，計(jì)算1247。 倍，得到1。1．借助直觀模型，讓學(xué)生想一想，說一說：、100倍各是多少？學(xué)生先小組交流，再全班匯報(bào)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們說說是怎樣的？生思考后集體回答，教師評(píng)價(jià)。3．通過學(xué)生自主獲得知識(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)和能力。1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課后練習(xí)《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。師引導(dǎo)學(xué)生先讀一讀淘氣的話，理解題目的意思，將自己舉的例子寫在數(shù)位順序表下方，再結(jié)合小數(shù)的意義說一說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)大小發(fā)生了怎樣的變化。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答，集體訂正。生2：＝8元，＝8角， 元＝8 分，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是它的；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是它的。指名學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)：一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是它的，一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是它的……3．師出示課件第35頁問題三。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)并板書：一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)是它的10 倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是它的100倍……2．師出示課件教材35頁問題二。生2：， 元是1元，1元是1分的100 倍。師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化呢？學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，并匯報(bào)想法：生1：，1角是1分的10倍。二、探究新知1．師出示35頁課件情景圖。計(jì)算：0．38　　4　　9　　7指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的意義，請(qǐng)同學(xué)們說說小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？生思考后回答：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。1．結(jié)合具體情景，借助正方形模型和小數(shù)的數(shù)位順序表，探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。買文具0．2＋＋＋＝0．2元＝2角　　24＝8(角)　　8角＝0．24＝(元)小數(shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。＞，所以買香萊用的錢多。師提問：要求誰買菜用的錢多應(yīng)如何計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：應(yīng)先分別計(jì)算出兩人買菜各用了多少錢，再比較大小。全班交流，說說涂色的結(jié)果。4．教材第34頁“練一練”第4題。3．教材第34頁“練一練”第3題。2．教材第34頁“練一練”第2題。師引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。師生共同小結(jié)：小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)之和的簡便運(yùn)算。生2：。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生說說結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，再全班交流匯報(bào)，4＝(元)。師對(duì)學(xué)生的想法都給予肯定。生1：＋＋＋＝(元)生2：＝2角，2角4＝8角，8角＝。師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：，……師：你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理并板書：①買4塊橡皮需要多少元？②買3把尺子需要多少元？……師：根據(jù)你們提的問題，你能否解決嗎？二、探究新知1．師出示課件教材33頁問題一。能根據(jù)小數(shù)乘法的意義，解決簡單的實(shí)際問題。2．能正確地進(jìn)行簡單的小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。三、小數(shù)乘法第1課時(shí)　買文具教材第33～34頁內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)一個(gè)三角形中沒有鈍角，可能有什么角？可能是什么三角形？(2)能圍成三角形的三根小棒必須滿足什么條件？等腰三角形有什么特點(diǎn)？ 什么樣的小棒能圍成等腰三角形？(3) ①有直角，兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是什么圖形？②只有一組對(duì)邊平行的四邊形是什么圖形？ 有直角，只有一組對(duì)邊平行的四邊形是什么圖形？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有哪些知識(shí)掌握得不夠牢固，和同學(xué)們交流。每多擺出一個(gè)三角形，只需增加2根小棒。3．教材第31頁練習(xí)二第7題。2．教材第31頁練習(xí)二第6題。①能分成兩個(gè)直角三角形的是哪個(gè)圖形？可以怎么分？②能分成兩個(gè)鈍角三角形的是哪個(gè)圖形？可以怎么分？③能分成一個(gè)直角三角形和一個(gè)銳角三角形的是哪個(gè)圖形？可以怎么分？三、指導(dǎo)練習(xí)1．教材第31頁練習(xí)二第5題。4．教材第31頁練習(xí)二第4題。3．教材第31頁練習(xí)二第3題。2．教材第31頁練習(xí)二第2題。師引導(dǎo)學(xué)生先把有直角的圖形圈起來，最后再把四邊形圈起來。同學(xué)們說得很好，下面我們就來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。師：什么叫平行四邊形，什么叫梯形？生：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形，只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫作梯形。師：誰能說說三角形的內(nèi)角和是多少度嗎？生：三角形的內(nèi)角和等于180176。能借助生活情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。養(yǎng)成良好的梳理知識(shí)的習(xí)慣。并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。四邊形分類兩組對(duì)邊平行的四邊形是平行四邊形只有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形第6課時(shí)　練習(xí)二教材第31～32頁內(nèi)容。分小組活動(dòng)，試著自己剪一剪，說說各自是怎樣剪的，同學(xué)們互相交流，教師示范。學(xué)生試著在點(diǎn)子圖上畫出要求的圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。2．教材第30頁“練一練”第2題。師邊說邊出示表示三者關(guān)系的圖示：三、鞏固練習(xí)1．教材第30頁“練一練”第1題。4．師出示課件第29頁問題三。指名學(xué)生匯報(bào)交流。3．師出示課件教材第29頁問題三。(2)B 組中的圖形只有一組對(duì)邊平行，它們都是梯形。并能用自己的話說說平行四邊形和梯形的定義。引導(dǎo)學(xué)生找出每組圖形共同的特點(diǎn)。2．師出示課件教材第29頁問題二。師： 哪個(gè)小組愿意說說你們共有幾種不同的分法，各是依據(jù)什么分的？學(xué)生說出分類的方法，并說出每一組四邊形的特點(diǎn)，再嘗試給每一組四邊形起名字。分好后，在小組內(nèi)說一說為何這樣分。師：那么它們各有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來給它們分類。師：那么由四條線段圍成的封閉圖形是什么圖形呢？師出示課件教材第29頁的情景圖。一、情景導(dǎo)入師：前面我們學(xué)習(xí)了三角形的特征，誰能說說三角形有幾條邊、幾個(gè)角？生：三角形有三條邊、有三個(gè)角。讓學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。1．經(jīng)歷四邊形分類的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)