【正文】 、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） （預設時間 510分鐘） 請同學們看老師的 主題情景圖 ，在老師的 主題情景圖 中還隱藏著一些數(shù)學信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？ 請同學們 估算一下一共要花多少錢？ 生估算，并說明估算的方法。 分層練習，完善認知 完成練一練第 3題 自我挑戰(zhàn) 解決實際問題： 練一練第 5題 學生獨 立思考，完成列式。 如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù) 的關系進行研究。 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一 計算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。（ ） 用豎式計算： 計算小數(shù)乘法的計算方法是什么。 2 —— 2 .2 4 講算理和算法。 獨立嘗試提出問題列出算式。 計算小數(shù)乘法時，先按照整數(shù)乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以了。 花壇長 3 米 、寬 2 米 。 自我挑戰(zhàn) 一、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大 ＿＿ 倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的 100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應向 移動 位。于是小數(shù)點搬到了 4的前面（ ）這時就有一些動物來快餐店了。 重點 難點 教學重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位 置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 （二）計算 4 。 教學難點 : 能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 這個圖中有（ ）個角，說說你是怎么數(shù)的 二、揭示課題，認定目標 看來這些圖形還是有一定學問的。 六、知識拓展 (把學的知識應用與生活） 對生活中自己喜歡的圖案進行設計，創(chuàng)造生活中的美。 第二幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。（ ） 對知識的鞏固 及時復習 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 3. 我要把四邊形按一定的標準進行分類。 合作探究 、 小組 動手操作，自主探究 擺一擺 ，算一 算 請同學們打開課本第 30 頁“ 擺一擺 ”，小組里的每一位同學 選擇其中的一組數(shù)據(jù)擺出 一個三角形 ，再比一比，填入表內(nèi)。 預留 作業(yè) 新課標 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關 系 課型 學案導學課 年 級 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷 芳 學習 內(nèi)容 教師提供 直尺、量角器、三角形、 學生提供 直尺、量角器、三角形、 學習 目標 通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動， 我 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 ） 活動 二 、 拼一拼、 折一折 （試一試的 2 題） 我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。 教學難點 : 三角形內(nèi)角和的熟練應用 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 課本第 27— 29 頁內(nèi)容以及相應的練習題 二、 揭 示課題，認定目標 故事引入。 7 三角形中有兩條邊相等，這樣的三角形叫做等腰三角形，介紹各部分的名稱。 活動三、猜一 猜 我們來做一個猜一猜的數(shù)學游戲。 喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？ 有這么多共同點，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。第 1 題 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 三角形分類 課型 學案導學課 年 級 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 各類三角形 、剪刀 學生提供 各類三角形 、剪刀 學習 目標 通過分類 我能 認識直角三角形、銳角三角形、鈍 角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。原來就是長方形。 通過實際操作， 我 體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。 板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 C 組圖形的兩邊都不平行。 重點 難點 教學重點： 平行四邊形和梯形的特征 教學難點 : 長方形 和正方形是特殊的平行四邊形 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 課本第 22 頁內(nèi)容以及相應的練習題 二、揭示課題，認定目標 我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧。 合作探究 思考：根據(jù) － ，想：計算小數(shù)減法時要注意什么？ 討論歸納小數(shù)減法的計算方法： 嘗試做： + 點撥：把 52 寫成 ？ （ 小組 交流 ， 師生共同小結 ① 相同數(shù)位對齊； ②從低位減起； ③十分位不夠減向個位借 1，然后再減 。 重點 難點 教學重點： 小數(shù)減法的計算方法 F C1 K, V. R/ b. f 3 m. W 教學難點 : 本位不夠減向前一位借 1的算 理． 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 、 二、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） （預設時間 510分鐘 男性之標準體重（千克）＝身長（厘米）－１００ 女性之標準體重（ 千克）＝身 同學們，你們是祖國的未來、是祖國的希望，為了促進你們健康成長，我們 今天 量體重。 同數(shù)位對齊 ” 也就是把小數(shù)的小數(shù)點對齊 。 X m ＋ ＋ ＋ ++ 那我們怎樣知道收銀員阿姨找回給我們的錢究竟對了沒有呢？ 獨立列出小數(shù)混合運算的算式，并和同桌說一說運算順序。 ) l N f 8 }8 M) i39。它們與個位之間用（ .） 隔開， （ .） 讀作“點” 四、教師出示計數(shù)器上的數(shù)提問“這里的每個” 3“分別 表示什么意義 五、引導學生，理解數(shù)位 順序表。 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 、 二、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） （預設時間 510分鐘） 活動一：購物小票 % o7 p,） 拿出購物小票，計算共花了多少元？ : h39。說一說計算時要注意什么。 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從 生活中來到生活中去 課題 量體重 課型 學案導學課 年 級 四年級 主備人 張利芬 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 電子秤 學生提供 自己的身高（厘米）。 4千克。 總結： (1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對齊，從低位加起或減起； (2)哪一位相加滿十就向前一位進 1；哪一位不夠減就要向前一位借 1； (3)確定好小數(shù)點的位置． 預留 作業(yè) 17 頁 6。淘氣為什么這樣分？ ） 引導學生找出每類圖形的特點。它們是平行四邊形嗎？ 長方形和正方形不僅兩組對邊分別平行，而且四個角都是直角，它們是特殊的平行四邊形。 如果平行四邊 形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。（ 1）下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁 1 圖形 1 中的圖形試一試。 拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？ 一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？ 自我挑戰(zhàn) 如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等 ，就是什么形狀？ 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關系嗎？等會可以為大家提供資料。 出示各類三角形，判斷以下三角形各是什么三角形。 通過操作和觀察，體會三角形的特點 歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。 已知三角形兩個角的度數(shù)， 我 會求出第三個角的度數(shù)。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。 使學生體會到看 到 一 個 銳角，不能決定這是一個銳角三角形，必須三個角是銳角的三角形才是銳 角三角形 。 、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） 猜一猜 出示情境圖。 四、分層練習，完善認知 第 31 頁練一練第 1 題 知識拓展 (把學的知識應用與生活） 第 31 頁 練一練第 4 題 教師點撥、提示 板書：三角形任意兩邊的和（大于）第三邊 自我挑戰(zhàn) 練一練 第 3 題 自我總結 通過今天的學習，我學會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。（ ） （ 3）長方形是特殊的正方形。 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、 學生預習和自學的部分 欣賞課本第 34 頁美麗的圖案 感受圖形的美 二、揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） 展示一些生活日用品，要求物體上有很多的圖案，是由各種圖像組成的，如圍巾、桌布、花布等。 五、分層練習，完善認知（看情況定，需要展示的要展示） 這些圖案怎樣得到的，你想動手做一做嗎 ? 過程要求： 。 2. 我要感受學習數(shù)學的樂趣，提高學習的積極性。 學生提供 學習 目標 通過具體的生活情景，結合進行實際操作，讓我了解小數(shù)乘法的意義。 （一） 做一做。 5= 5= 5= 6= 7= 9= 小學 數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 小數(shù)點搬家 課型 學案導學課 年 級 四年級 主備人 張俊青