【正文】 1，回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的 試 “ 3 4” 的表示什么意思？ “ 4” 表示什么意思？ 它們的意義有相同的地方嗎？ 書中用了多種方法解決，你是怎么想的？ 。今天我們就來學習和掌握這一學問，你有興趣嗎？ 板書課題：數(shù)圖形中的學問 學生質(zhì)疑進入今天的學習課程 學生的好奇心是最大的學習動力 合作探究 三、交流自學情況（體現(xiàn)對學和群學 ) 自己解決 小組討論交流 小組反饋結(jié)果 四、小組展示成果，適時導學建模（展示部分） 小組展示數(shù)圖形的方法和技巧 五、分層練習，完善認知 小組各自出題在解答，并對較為成功的案例進行分析展示 六、知識 拓展 (把學的知識應用與生活） 數(shù)一下我們的窗戶上有多少個四邊形 ？ 自我挑戰(zhàn) 完成課本第 36 頁的“練一練”第 2 題。 自我挑戰(zhàn) 35“活動 1”制作基本圖形，并將圖形平移，形成一幅圖案。 第三幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。 自我反思 預留 作業(yè) 必做題 ： P32“填一填” P33“練一練” 選做題： P33第四題 自我升華 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 圖案欣賞 課型 學案導學課 年 級 四 主備人 王麗麗 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 電腦課件、實物彩圖 學生提供 一些紙板或紙張、剪刀 學習 目標 1. 通過欣賞圖片，我能體會到圖形在生活中到處可見，感受圖形的美，提高審美情趣。 重點 難點 教學重、難點 :能把四邊形按一定的標準進行分類 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、 學生預習和自學的部分 1， 同學們自己隨意畫幾個四邊形圖案 2， 小組內(nèi)討論交流圖案的異同 3， 集體反饋 、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題） （四邊形分類） 通過討論交流，對不同的四邊形有所了解 學生自己動手能 激發(fā)起學習興趣 合作探究 三、交流自學情況（體現(xiàn)對學和群學 ) 小組討論交流 P32“分一分” 四、小組展示成果，適時導學建模（展示部分） 小組展示討論結(jié)果 組中的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是（ ） 組中的圖形只 有一組對邊平 行，它們是（ ） 五、分層練習，完善認知（看情況定，需要展示的要展示） 正方形、長方形是（ ）的平行四邊形。書上做了一個范例，同學們先討論一下是怎樣比的， 怎樣擺的， 可能會對你有所啟發(fā)，通過試驗，最后你發(fā)現(xiàn)了什么，把它填在書上。 在實驗過程中，培養(yǎng) 了我的 自主探索合作交流的能力。 把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。 自我挑戰(zhàn) 學生獨立練習練一練的第 3 題。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 猜謎語引出課題 合作探究 、 小組交流討論自學情況 活動一 ：分一分 我們以前學過那些角？ 出示情境圖。 在分類中 我 體會分類標準的嚴密。 在展示環(huán)節(jié)中，學生有質(zhì)疑有補充。 重點 難點 教學重點： 平行四邊形和 三角 形的特征 既特性 教學難點 : 平行四邊形和 三角 形的特征 既特性 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 課本第 23 頁內(nèi)容以及相應的練習題 、 揭示課題，認定目標 認識平行四邊形、三角形的特性 —— 看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊 ，請你挑選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 老師這準備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認為應該選擇什么樣的四條邊？ 二、 請小組選派代表匯報討論結(jié)果 三、分層練習，完善認知 （一） 畫一畫 學生在點子圖上畫平行四邊形，梯形 和三角形。看，這幅圖上有些什么？ 說出圖中有哪些平面圖形。 強調(diào) :百分位不夠減要從十分位退1作 10，在百分位上加 10再減 .（這是根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上 “0 ” 或去 掉 “0” ，小數(shù)的大小不變。你知道 標準 體重是多少嗎？ 李佳慧 千克。 計算結(jié)果末尾有 0，是否可以把 0去掉？為什么？（生討論） 根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。在四人小組中交流各自的算法。 ^通過具體的教學情境在活動中學會運用所學的知識解決實際的問題，培養(yǎng) 我們的合作意識。 P4“填一填” 四、借助計數(shù)器，完成認一認，試一試 一、引入課題 二、巡視 三、教師參與學習，必要時給予補充和解釋 合作探究 一、小組內(nèi)交流自學情況（一、二） 用自己的語言說明每個小數(shù)各表示的意義 二、小組展示成果 向同學交流自己搜集到的小數(shù)表示的意義 交流 P2 、 P4 發(fā)現(xiàn)小數(shù)和分數(shù)互換的方法 集體 展示、學習順序表 P5 認一認，試一試自己的理解和發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表的個 位右面還有十分位、百分位、千分位，萬分位 ? 。 F C1 K, V. R/ b. f 3 m. W 教學難點 : 掌握小數(shù)加減法混合計算的計算方法，能正確計算 。 深化練習、鞏固新知 完成 P15 頁第 1 題。 預留 作業(yè) 書上 15 頁 25題。 任邵儀 39。 自 我總結(jié) 通過今天的學習，我學會了 ___小數(shù)加減法的進位加、退位減） ____,以后我會在 __退位減 ___ _方面更加努力。 看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認為這里什么圖形很特殊？ （ 出示淘氣的分法。 討論圖 3 和圖 5 是不是兩組對邊互相平行。 在這些平行四邊形中，你覺得哪 個 比 較 特殊？特殊在哪兒？ 自我挑戰(zhàn) 1 什么叫平行四邊形？它有什么特點？ 2 什么叫三角形？它有什么特點？ 3 如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。第 2 題。 生活中見過運用這樣的特性的情況嗎？分析怎樣利用 這兩種圖形特性的優(yōu)勢，避免這樣的缺點。 謎底：三角形。 觀察第二類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角， 用同樣的方法歸納出有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。讓學生動手做一做。 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和 課型 學案導學課 年 級 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 量角器 三角形 學生提供 量角器 三角形 學習 目標 通過測量撕拼、折疊等方法， 我能 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于 180176。 合作探究 動手操作， 小組合作 探究 活動一、畫一畫、 量一量 什么是內(nèi)角？ 如何得到一個三角形的內(nèi)角和？ 小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。 第 3 題 練一練的第 3 題 、 知識拓展 實踐活動。 教學難點 : 能應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論 學 習 過 程 學 案 導 案 個案反思 獨立嘗試 一、學生預習和自學的部分 第 30— 31 頁的內(nèi)容及練習題。 現(xiàn)在把同學們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論討論一下。（ ） （ 2）一個梯形只有一組對邊平行。 重點 難點 教學重、難點：欣賞圖片，設計簡單的圖案。 第六幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。 自我的提高 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 數(shù)圖形中的學問 課型 學案導學 課 年 級 四 主備人 王麗麗 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 學生提供 學習 目標 1. 通過數(shù)圖形的個數(shù)，我要體會到按一定的規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。 課本第 39 頁“練一練”。） 合作探究 解決實際問題。 預留 作業(yè) 1. 算一算。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。 合作探究 （來了這么多客人，山羊真開心 呀，可月底一算虧本了。 重點 難點 教學重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（ ）數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以了?！保? 15 看看你學的怎樣？ 小學數(shù)學導學案設計框架 設計意圖 ： 數(shù)學知識從生活中來到生活中去 課題 包裝 課型 學案導學課 年 級 四 主備人 郭慧英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學習 內(nèi)容 教師提供 課本 44 頁的例題和相應的試一試 學生提供 學習 目標 我能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會 小數(shù)乘法在實際中的應用。 合作探究 一、 交流自學情況。 = = 5= 判斷題： ① 一個兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。 學生提供 大自然的動物 學習 目標 我能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應用。 合作探究 三、 交流自學情況。 60 （ 2）用豎式計算。 教學難點 :會運用定律簡便計