小學德育工作經驗交流材料3份-文庫吧資料
2024-11-22 22:22本頁面
【正文】 的同學的名字寫在黑板上，同學們留心看看，下個周這幾個同學誰的名字一次沒有上黑板，我們就把‘進步獎’發(fā)給他。案例分析（1）這幾個孩子的家長都特別忙，很少能抽出時間了解孩子的學習，看看孩子的作業(yè)；（2）這些孩子自理能力很差，沒有良好的學習習慣，不能自覺獨立地完成作業(yè)；（3）這些孩子很聰明，哪個老師抓得緊哪個作業(yè)就完成，哪個老師抓得松就干脆不寫?？粗@么多沒有做作業(yè)的學生名字，心中無名之火不禁油然而生，追問其原因，有的回答“忘記了”，有的回答“忘帶了”，竟然有的竟說“沒有英語本”。近來幾天，英語和語文老師經常向我反應有個別孩子不完成作業(yè)的情況，因此我這個周下決心查查各科作業(yè)的完成情況。其實孩子進入了六年，不是更難管了，而是更懂事了，是明理了。學生的集體榮譽感和向心力更強了，一種無形的力量指引著我們前進。班級的活動課和每天的大課間我都組織學生跳繩，男女生一起參加，每次都計算出總數(shù)，這樣的活動讓孩子們知道規(guī)則的重要性，明白了個人的力量雖小，但只要精誠合作，就會有奇跡出現(xiàn)。二，從心開始，樁樁件件都是計孩子升入六年級，青春期內心的萌動一點一點的冒出來，同學之間高興了會開一些男女生的玩笑，一些流言在班級活躍起來，于是我利用班會課，就“你喜歡什么樣的異性”展開討論，開始學生還很害羞，我告訴他們喜歡等同于佩服和欣賞，正因為他或她身上有我們沒有的優(yōu)點，才讓你欣賞和佩服，從心里喜歡。孩子們經過一個月的努力，終于換來了他們久違了的“自主管理示范班”。誰來開門，誰來換水，誰來站崗……都“名花有主”。孩子是獨立的個體，尤其是六年級，主進行和能動性更強了，應該放手時就放手。班級的學習氛圍及其濃厚，因為他們知道，小學畢業(yè)考試不是終點，不應該停止學習的腳步。寫留言板已經成了我的習慣，看留言板也成了學生的習慣，它已經是我們溝通個一座橋梁?！拔蚁Ｍ瞧谝豢吹疥柟狻⒆孕?、沉穩(wěn)、勤學的你們”這一句話遠遠勝于“大家一定要努力學習”達到的效果。如今天開會領導夸咱們班學生有禮貌，老師真為你們驕傲！或者是周一升旗，來到班級的同學主動值日，讓我們在新的一周，有個好的開始吧。針對學生散漫，學生態(tài)度不端正等現(xiàn)狀，我在班級工作中找準突破口，進行班級管理和教育教學工作一，從心開始，絲絲縷縷都是情心與心的溝通，情與情的交融，讓我和48個孩子形同一家，他們其實很優(yōu)秀，我總是用鼓勵的話催他們上進，使之更加優(yōu)秀。布置作業(yè)《我的新六三》請學生寫一寫班級的變化，寫一寫對新學期的展望，一部分學生在日記中卻在抱怨以前的班主任如何的不負責任?，F(xiàn)象三午休鈴聲剛剛想起，老師還未說下課，于永棋同學就已經把飯盒拿出來開始吃飯了。我的六三
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