小學高年級語文作業(yè)設(shè)計的探索與實踐課題中期報告-文庫吧資料
2025-05-21 14:03本頁面
【正文】 鞏固、應用、深化語文知識，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化?！痹O(shè)計實踐性的語文作業(yè)，可以使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識、提高能力。這樣，保證了后進生的作業(yè)質(zhì)量，使之扎實鞏固所學知識，形成良性循環(huán)。語文課程必須關(guān)注學生個體差異，在完成作業(yè)時間上分層要求，能有效保障后進生“吃得了”的問題。這樣，讓學生針對自身情況自主選擇合適的作業(yè)，促使他們語文能力得到有效發(fā) 4 展。 摘抄有關(guān) 父 愛的句子、文章。例如，學習《 地震中的父與子 》一課后， 設(shè)計 了以下作業(yè)： l、寫一篇歌頌 父 愛的短文或者詩歌，也可以自制卡片寫祝福的話送給 父 親。作業(yè)的難度應略高于學生知識水平，具有思考的價值，學生才會對其產(chǎn)生興趣。適量、適當?shù)淖鳂I(yè)和練習要求，能有效地幫助學生體會成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。對那些學習有困難的學生，適當減少他們的作業(yè)量，是必要的。 1. 作業(yè)量分 層。無論哪種類型的作業(yè)都遵循多樣化、層次化、趣味化、綜合化的原則。 我們課題組老師一直在潛心研究、精心設(shè)計，還出現(xiàn)了許多具有創(chuàng)新價值的作業(yè) 。 如學習了古詩《江雪》， 讓學生根據(jù)詩文畫一幅“雪天垂釣圖”，體會孤舟獨釣的凄清景象。再如 ，教學《只有一個地球》后，可以讓學生攝影編成影集來說明家園美，有的學生從網(wǎng)上下載地球的有關(guān)知識并制作成 PPT 多媒體演示文稿或Flash 動畫。 （ 2）布置創(chuàng)新性作業(yè) —— 讓孩子自由創(chuàng)新 為了激活學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，教師在設(shè)計小學語文作業(yè)時要有目的的創(chuàng)造有益于發(fā)揮學生創(chuàng)新精神的條件。它不僅使學生內(nèi)化了課文，實現(xiàn)了由語言的習得 —— 積累 —— 運用 —— 再理解的轉(zhuǎn)換。（ 課題組李偉老師 教學《手指》一課時，設(shè)置的預習作業(yè)） 作業(yè)設(shè)計二：以三至五人為一小組，參照京劇《將相和》，共同協(xié)商，設(shè)計劇本，排排練練，臺詞要盡量背熟悉，動作也要和臺詞相一致，在明天下午二節(jié)課后的中隊活動中，搞一次小匯演，賽一賽，比一比，看哪一個小組演得最好！（ 課題組商小娟老師學習 《將相和》一課后的家庭作業(yè)） 興趣是最好的老師，有了濃厚的學習興趣就會有強烈的學習動力。第二天，紛紛把自己的作業(yè)擺在了課桌上。 作業(yè)設(shè)計一：同學們，放學后，在一張紙上畫你們的小手，然后讀《手指》一課，并把每根指頭的特點寫進去，這樣你們的雙手就更鮮活了。有了興趣，不用老師多講，學生也會自覺認真地完成作業(yè)。 2． 優(yōu)化 小學高年級 作業(yè) 的 設(shè)計 （ 1）作業(yè)內(nèi)容 的趣味性 —— 讓學生積極性充分調(diào)動 蘇霍姆林斯基認為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。 （一） 研究的 內(nèi)容 1． 作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查 通過問卷調(diào)查及實地查看的方式了解教師對新課程標準的理解，對教材的把握，對學生的了解以及作業(yè)觀、作業(yè)設(shè)置的水平與技能等。 3．加強作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的應用性開發(fā)， 形成作業(yè)設(shè)計的新概念，促使作業(yè)貼近生活，讓學生體會知識的價值。 （ 三 ）課題研究的目 標 總目標 ：課題組將以新課標為指導，樹立以生為本的作業(yè)理念，通過對小學語文作業(yè)設(shè)計的探索研究，提高學生聽說讀寫的綜合能力，從而全面和諧的發(fā)展。認為多元智力學說的 實質(zhì)是試圖通過擴大學習的內(nèi)容領(lǐng)域與知識表征方式，促進以往被忽視的智能的開發(fā)，充分發(fā)掘每個人身上隱藏著的巨大潛力，從整體上提高人的智力素質(zhì)。這為語文教學的整體深化改革指明了方向，引領(lǐng)我們提升了語文作業(yè)設(shè)計理念，賦于它新
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1