【正文】 習(xí)其它古詩詞的興趣。探索和總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞的教學(xué)模式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告。不斷閱讀經(jīng)典、閱讀文化、閱讀精神，使學(xué)生博學(xué)、睿智。提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提升人文素養(yǎng)，拓寬孩子的心胸與視野，豐厚學(xué)生的知識儲備。初步培養(yǎng)學(xué)生積累古詩詞、欣賞古詩詞的能力。（三）研究目標(biāo)通過本課題的研究，了解掌握學(xué)生誦讀古詩詞存在的問題及應(yīng)對措施。這里的古詩詞，特指那些比較經(jīng)典的、朗朗上口的古詩詞。也正因如此，從2016年9月開始，我校開始研究與古詩詞相關(guān)的課題——《小學(xué)生古詩詞誦讀指導(dǎo)的研究》。我校在創(chuàng)建書香校園的過程中，我們經(jīng)過教學(xué)實踐和研究確立了以古詩詞誦讀為主要內(nèi)容的發(fā)展重心。久而久之，學(xué)生背詩有口無心，教師也迫于教學(xué)任務(wù)缺乏創(chuàng)造性。而且沒有考慮到各年級學(xué)生的年齡特點和理解能力，各年級古詩詞教學(xué)的方法基本相同?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定各年段的小學(xué)生都要背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文。2015年12月第四篇：課題中期報告“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實踐研究”課題組“課題中期研究報告”（一）立項背景近年來，我國的傳統(tǒng)文化愈來愈受到世界的矚目，在獨立起源的世界四大文明中，歷經(jīng)五千年滄桑世變而從未中斷的惟有中華文明，其重要原因之一，是中國傳統(tǒng)文化精粹的源遠(yuǎn)流長和它的巨大凝聚力。實驗二年來，我們?nèi)〉玫某煽兪怯邢薜模芯窟^程中很多問題還有待進(jìn)一步完善，但是我們一定會按照課題要求，認(rèn)真解決課題實施過程遇到的問題。改革藝術(shù)教育評價機(jī)制，為藝術(shù)教師提供專用職評指標(biāo)，以激發(fā)工作積極性。學(xué)校利用藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等舉辦藝術(shù)實踐活動，為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生充分展示自己的藝術(shù)才華，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)積蓄更大的動力。組織開展形式多樣的專業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊伍。加大對藝術(shù)教育的投資。組織更多學(xué)生參加班級美化任務(wù)，做好黑板報、手抄報等宣傳工作，美化校園環(huán)境，建立學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，使學(xué)習(xí)興趣與實際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案與活動內(nèi)容。組織開展形式多樣的藝術(shù)成果展示活動，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長。增加編制，選拔優(yōu)秀藝術(shù)教師培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，通過各種活動逐步提高藝術(shù)教師藝術(shù)理論和專業(yè)技能水平。七、整改措施藝術(shù)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，藝術(shù)教師之間、各個學(xué)校之間也要定期交流。展示時間及空間有限，不能最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)活動經(jīng)費投入有限，影響藝術(shù)活動的質(zhì)量及數(shù)量。存在師資力量配備不足，師資配備結(jié)構(gòu)比例不合理情況。我校學(xué)生多，活動空間有限，不能很好展示發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長。六、存在問題課題的研究激發(fā)了學(xué)生參加藝術(shù)活動的熱情，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)美，更能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2015年8月，武穎秀、張旭、邵艷麗、郭思斐等教師獲洛陽市科技繪畫優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。汪若琳、朱可言、陳卓凡、王一帆獲書法組一等獎。2015年1月，宮敬獲洛陽市少年宮優(yōu)秀輔導(dǎo)員。宮敬獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。2014年6月，七彩陽光美術(shù)社團(tuán)被評為洛陽是首批優(yōu)秀社團(tuán)；宮敬被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。宮敬被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣也與日俱增。藝術(shù)課堂中學(xué)生更加用心，能很好的帶齊所需工具。積極組織參與縣市藝術(shù)節(jié)活動取得優(yōu)異成績，表演類中參與的課本劇、合唱和舞蹈分獲一、二等獎；在市縣藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品比賽中，我校參與獲獎人數(shù)達(dá)百分之百。老師在課堂中既關(guān)注藝術(shù)技能的培養(yǎng)，又關(guān)注藝術(shù)文化知識的教育。主要表現(xiàn)在，教師的教，不再是盲目的，形成了教學(xué)、思考和學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣，逐漸有了課題研究的知識和主動研究的意識。藝術(shù)活動成果的展示，豐富了學(xué)生課余生活，進(jìn)一步促進(jìn)了校園的文化建設(shè)，很好的發(fā)展了學(xué)生的個性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。其主要活動有：，2015年3月，舉行了全校性書畫比賽 ，舉辦第三屆全校書法藝術(shù)節(jié)，舉辦了“慶六一，夢想起航”藝術(shù)活動成果展示，包含表演和優(yōu)秀作品展示，我校舉行了全校性的經(jīng)典誦讀比賽和紅歌賽，我校舉辦了“迎國慶，文化墻比賽”和讀好書演講比賽，我校又舉辦了全校性第五屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品類比賽，舉辦全校性的了才藝大賽，為市牡丹杯青少年才藝大賽的選拔做好了基礎(chǔ)，我校又一次舉辦全校性的書畫比賽 5月8日，我校舉辦縣級教學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)場會，在此綜合展示了我校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的作品成果，受到了各界人士的一致好評 6月，舉辦了“慶六一”才藝展示（包含表演類和藝術(shù)作品展示）；，我校舉行了全校性的演講比賽，我校舉辦了“迎國慶，文化墻和合唱比賽”，我校又舉辦了第六屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品比賽及青少年科技創(chuàng)新繪畫比賽，舉辦全校性的了才藝大賽和藝術(shù)社團(tuán)成果展示五、課題中期成果實驗已經(jīng)二年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過大家共同的努力，已初見成效。第三階段（2016年1月—2016年10月）研討總結(jié)評估階段：組織實驗成效評估、進(jìn)行研討總結(jié)，形成實驗工作報告。（3）2015年1月—2015年12月，根據(jù)調(diào)整后的方案，再次實施。（2）2014年6月—2014年12月，小結(jié)、分析實施情況；對照研究目標(biāo)，調(diào)整研究方案。組建課題實驗團(tuán)隊，落實人員分工，并確定實驗項目，制訂實驗工作方案并及時上報。通過形式多樣的藝術(shù)社團(tuán)活動，使學(xué)生的課外藝術(shù)活動參與率有30%上升到80%以上。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開足、開齊藝術(shù)課。二、課題研究目標(biāo)的實現(xiàn)全體教師充分認(rèn)識到藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，藝術(shù)教育具有的其他教育不可取代的獨特作用，是學(xué)校全面實施與推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，是學(xué)校創(chuàng)建特色校，促進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)生個性的好載體與好幫手。學(xué)生通過藝術(shù)活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。課外藝術(shù)活動的正常開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，也為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。第三篇：課題中期報告開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動的 實踐與研究課 題 中 期 報 告新安縣實驗小學(xué)開展惠及全體農(nóng)村學(xué)生的課外藝術(shù)活動的實踐與研究中期報告宮敬課外藝術(shù)活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。探索如何取得更多家長的支持，家校共同培養(yǎng)孩子良好的英語的寫的習(xí)慣。，邀請專家講座，組織研討交流活動，認(rèn)真總結(jié)課題中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗，并與其他兄弟學(xué)校同行溝通交流活動，促進(jìn)課題組成員與課題研究共同成長。、寫作競賽，如何找到其他形式展示我們課題研究的成果。，家長不懂英語，對英語學(xué)習(xí)不夠重視，孩子有應(yīng)付的現(xiàn)象存在。四、存在問題隨著課題研究的不斷深入，我們總結(jié)了前一階段研究成果的同時，深刻地認(rèn)識到研究工作才剛剛開始，所以我們對本課題存在的問題進(jìn)行了思考：。課題實驗教師方芳老師代表梅列區(qū)參加三明市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選獲一等獎。在研究的過程中，提出自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，大家集思廣益，共同探索，解決方法，課題組成員間形成了良好研討氛圍，教學(xué)能力和科研能力有了明顯提升。六年級的余明君等多名同學(xué)寫的作文被刊登在《學(xué)生周報》的佳作欣賞專欄。我們的課題研究也收獲了一些成績：（一）學(xué)生方面通過課題的研究，學(xué)生對英語寫的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生展示自我的機(jī)會大大增加，掌握科學(xué)的書寫方法和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣已成為學(xué)生的主動行為和自覺要求。實驗教師新采用的“印章法”也使學(xué)生書寫質(zhì)量和效果有了很大提高，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的自主作用得到了發(fā)揮。在每次批改作業(yè)的時候，實驗教師不只給出對錯判定和作業(yè)等級，更要注重發(fā)揮好作業(yè)評價的激勵、引導(dǎo)、交流等功能，采用多樣的評價符號以及多樣的評價方式。在競賽中，看到了孩子們認(rèn)真書寫的狀態(tài)，看到了老師認(rèn)真教學(xué)的成果。此外，我們堅持將平時的教學(xué)與競賽活動相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，實驗教師充分利用班級英語角這一平臺，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書寫成果，學(xué)生為了表現(xiàn)自己，躍躍欲試，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。多彩樣的競賽活動是課堂中最活躍的成分，是推動、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動力。尤其在初始年段的平時字母教學(xué)中，只要看到一個學(xué)生一個字母書寫不規(guī)范，我們就會把它圈出來，要求學(xué)生及時訂正，有時還需要個別交流，給予正確指導(dǎo)，直到學(xué)生書寫規(guī)范為止。（1）制訂合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育成功的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身受益的寶貴財富。實驗教師注重正確示范，邊示范，邊說筆順，但有時學(xué)生會受到漢語拼音的影響，錯誤書寫字母，因此教師會對容易出錯的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。這不僅僅是一份作業(yè)，更是一份藝術(shù)品。此外實驗教師也在書寫工具上下功夫。調(diào)動學(xué)生一時的積極性易如反掌，但維持長久的興趣卻非一日之功，需要教師不斷在教學(xué)過程中注入新鮮血液，運用各種方法抓住學(xué)生的眼球。提及教學(xué)，我們首先想到的就是激發(fā)興趣。因此，我們要轉(zhuǎn)變“書字只要寫對就可以”的錯誤思想，通過書寫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導(dǎo)和示范下書寫正確、整潔、規(guī)范，給人一種美的享受。（二）實施階段在實施階段，我們針對在準(zhǔn)備階