【正文】 課堂教學(xué)中的變化離課題的預(yù)期還有很大的距離，一些做法，只是初步的、零散的。（二）、實(shí)施教學(xué)工作課題化，引導(dǎo)教師在工作情境中研究，在研究狀態(tài)下工作，使課題與實(shí)際工作緊密結(jié)合，使實(shí)際工作在理論指導(dǎo)下科學(xué)化、規(guī)范化、高質(zhì)量地運(yùn)作，從而有效提高教學(xué)效率。課題組老師的努力實(shí)踐，我們也初步形成了適合本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。如果還不能解決，教師參與引導(dǎo)解決問題的內(nèi)容與方式。教師要善于發(fā)現(xiàn)并通過精心設(shè)計(jì)提問揭示這些矛盾，巧妙地實(shí)施提問，以引起學(xué)生積極主動(dòng)地思考。因此，把教材中一幅幅畫面所反映的問題情境編成簡(jiǎn)短的故事，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加課堂教學(xué)的樂趣，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。毫不夸張地講，課堂教學(xué)既是課題研究的出發(fā)點(diǎn)，又是課題成果價(jià)值推廣應(yīng)用的歸宿點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論做到尋根探源，對(duì)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了準(zhǔn)確把握和嚴(yán)格界定。這為我校教師從事課題研究做好了物質(zhì)上地準(zhǔn)備。通過校園網(wǎng)的教研天地，及時(shí)發(fā)布實(shí)施中的研究狀況和各項(xiàng)活動(dòng)，便于大家互相的交流與專家及時(shí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。在今后的研究工作中，我們將針對(duì)存在的問題，積極開展工作，力爭(zhēng)使課題研究更全面、更深入，收到的效果更好。（一）教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的朗讀水平和語文素養(yǎng)，自己對(duì)所教學(xué)的古詩(shī)詞要有獨(dú)特的理解和感受。通過一系列精心設(shè)計(jì)的專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：同作者古詩(shī)詞誦讀，同題材古詩(shī)詞誦讀等，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，并順利達(dá)成欣賞和吟誦古詩(shī)詞的目標(biāo)。提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，孩子的心胸與視野得到一定程度的拓展，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們初步感受到中華文化的璨若星辰與博大精深。（二）產(chǎn)生的效果及影響（體現(xiàn)研究過程中在校內(nèi)外產(chǎn)生效果、影響，如案例、數(shù)量、影響因素等）通過一系列的活動(dòng)開展，學(xué)生在潛移默化中喜愛上了古詩(shī)詞，提升了文學(xué)素養(yǎng)，豐富了語言積累。仿讀詩(shī)句，就是模仿老師的朗讀，當(dāng)然也可以模仿錄音朗讀，還可以模仿朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)的朗讀。系列活動(dòng)激趣（1）以詩(shī)人或題材為線索的專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（三）研究活動(dòng)（例如具體措施、活動(dòng)內(nèi)容）經(jīng)典詩(shī)詞課例引路鑒于上述由于現(xiàn)行古詩(shī)詞教學(xué)存在的弊端，我們首先要從古詩(shī)詞的課堂教學(xué)改革入手，來開展古詩(shī)詞學(xué)習(xí)策略的研究。也就是說小學(xué) 階段是人的一生中記憶的高峰期，兒時(shí)記下的東西終生不忘，而誦讀古詩(shī)詞是一種記憶活動(dòng)，讓他們學(xué)習(xí)并積累下一生最有價(jià)值的東西。探索引導(dǎo)學(xué)生開展 “中國(guó)傳統(tǒng)文化”經(jīng)典誦讀的方法和途徑，提高誦讀的趣味性和有效性，正確指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，重視學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的習(xí)慣，體味古詩(shī)詞的韻律美和涵蘊(yùn)美。小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀指導(dǎo)的研究，是指教師在實(shí)踐過程中，尋求適合各年齡段學(xué)生年齡及認(rèn)知特點(diǎn)的一些朗讀、背誦的基本 1 知識(shí)和基本技巧，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中激發(fā)興趣，在讀中受到情感的熏陶。沒有考慮到不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知能力和接受水平，或講解過多過深，或停留表面，機(jī)械背記，沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到我國(guó)古詩(shī)詞的語言及意境的魅力。加大宣傳力度，提高全社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平。八、今后展望：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的重視。實(shí)踐探索，把有效教學(xué)的思想落實(shí)到教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)。專業(yè)藝術(shù)教師短缺。2015年3月29日，我校學(xué)生參加新安縣春季書畫比賽，胡蝶、王璐、李馨雨、武瑞雪獲的繪畫組一等獎(jiǎng)；：李佳怡獲繪畫組二等獎(jiǎng)。在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我們積極組織師生參與各類藝術(shù)比賽，也取得了較好的成果：2013年12月，崔心雨獲洛陽市第四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)小學(xué)組繪畫一等獎(jiǎng)。通過研究，不僅藝術(shù)課堂充滿了濃濃的藝術(shù)氛圍，整個(gè)校園文化建設(shè)也更藝術(shù)化。以合唱、舞蹈、課本劇、朗誦、器樂、繪畫、手工制作、書法等藝術(shù)形式，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計(jì)劃的組織學(xué)生開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，并在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理利用地方資源，豐富校本課程，努力構(gòu)建有特色的校本藝術(shù)教育。結(jié)合當(dāng)前我市將“一校一色一品,一生一技一藝”(一個(gè)學(xué)校、一項(xiàng)特色、一個(gè)品牌項(xiàng)目，一名學(xué)生、一項(xiàng)鍛煉技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng))建設(shè)列為中小學(xué)校藝術(shù)教育工作重點(diǎn)實(shí)際，加強(qiáng)本市學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，堅(jiān)持“豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展” 為指導(dǎo)，我校自從開始課題實(shí)驗(yàn)起至今，現(xiàn)已逐步成立了四十余個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)。，經(jīng)驗(yàn)不足，加上日常其他的教學(xué)管理實(shí)務(wù)繁多，教師研究積極性不夠。（二）教師方面通過課題研究，課題組的成員從理論上得到了一定的提高。（3）采用多樣的評(píng)價(jià)方式。（2）開展多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。教師書寫的工整、美觀，既是對(duì)自己的一種鞭策，又是對(duì)學(xué)生的一種示范，能起到潛移默化的作用。興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。坐姿不端正會(huì)讓學(xué)生體形變形，眼睛近視，這一方面值得我們老師去幫助學(xué)生糾正。我們先后學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校閆赤兵老師《課標(biāo)2011版指導(dǎo)下的小學(xué)英語讀寫能力培養(yǎng)的策略與方法》和《進(jìn)一步提高學(xué)生“寫”的能力的教學(xué)建議》兩次講座視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于寫作教學(xué)——基于支架理論的小學(xué)英語寫作教學(xué)》《依托教材文本的小學(xué)高年級(jí)英語寫作教學(xué)實(shí)踐》《小學(xué)英語寫作梯度式訓(xùn)練》等多篇相關(guān)論文。此外，我們還將進(jìn)行問卷調(diào)查、寫作比賽、師生訪談、家長(zhǎng)反饋等多種方法。在研究過程中，還要進(jìn)一步注意文獻(xiàn)資料的積累、總結(jié)，堅(jiān)持以先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造性的實(shí)踐豐富理論的內(nèi)涵。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣，學(xué)生在書寫練習(xí)中養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣和能力。第二篇：課題中期報(bào)告中期報(bào)告《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語寫的教學(xué)模式研究與實(shí)踐》課題立項(xiàng)以來，本課題組的成員積極行動(dòng)，按照課題研究方案的安排，通過查閱相關(guān)的理論和資料，通過專題學(xué)習(xí)、研討課等活動(dòng)，進(jìn)行認(rèn)真分析、討論、探究，現(xiàn)將課題研究進(jìn)展情況總結(jié)如下：一、課題方案的介紹（一）研究的背景2011版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。關(guān)于經(jīng)典閱讀與學(xué)業(yè)壓力的問題。采用多種方式展示經(jīng)典閱讀的成果。建立評(píng)價(jià)體系、推薦閱讀書目。（1）研究低段兒童讀經(jīng)內(nèi)容。研究目標(biāo)（1）制定小學(xué)低段國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀書目體系。調(diào)查結(jié)果，班上51名學(xué)生中20名本班原班學(xué)生有閱讀過少量經(jīng)典，4名轉(zhuǎn)校生只閱讀過少量詩(shī)歌，還有27名學(xué)生不喜歡閱讀。通過多方面多途徑的誘導(dǎo)和激發(fā)，學(xué)生的經(jīng)典閱讀興趣有了不同程度的提高，閱讀的主動(dòng)性加強(qiáng)了。小學(xué)階段特別是低段孩子對(duì)閱讀興趣要求較高、喜歡閱讀有圖畫、有故事性趣味性的文章。在經(jīng)典閱讀同時(shí)提高語文成績(jī)。如何在教學(xué)中提高學(xué)生寫的能力，為他們進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，是我校英語教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題。（三）研究的主要方法。，保證研究落實(shí)為了使各成員對(duì)本課題研究的重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，組織課題組成員調(diào)查和分析教學(xué)中學(xué)生英語寫的能力的現(xiàn)狀，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究。這和老師平時(shí)對(duì)書寫方面不重視有直接關(guān)系.（2）對(duì)英語字母的書寫順序，70%學(xué)生認(rèn)為寫對(duì)就可以了，不需要注重過程，不在意書寫的筆順，這個(gè)情況值得重視，因?yàn)楝F(xiàn)在的不良書寫習(xí)慣可能會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。因此，我們要轉(zhuǎn)變“書字只要寫對(duì)就可以”的錯(cuò)誤思想，通過書寫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導(dǎo)和示范下書寫正確、整潔、規(guī)范，給人一種美的享受。這不僅僅是一份作業(yè)，更是一份藝術(shù)品。（1）制訂合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們堅(jiān)持將平時(shí)的教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合。我們的課題研究也收獲了一些成績(jī)：（一）學(xué)生方面通過課題的研究，學(xué)生對(duì)英語寫的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)大大增加，掌握科學(xué)的書寫方法和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣已成為學(xué)生的主動(dòng)行為和自覺要求。四、存在問題隨著課題研究的不斷深入，我們總結(jié)了前一階段研究成果的同時(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到研究工作才剛剛開始，所以我們對(duì)本課題存在的問題進(jìn)行了思考：。探索如何取得更多家長(zhǎng)的支持，家校共同培養(yǎng)孩子良好的英語的寫的習(xí)慣。二、課題研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)全體教師充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，藝術(shù)教育具有的其他教育不可取代的獨(dú)特作用，是學(xué)校全面實(shí)施與推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，是學(xué)校創(chuàng)建特色校，促進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的好載體與好幫手。（2）2014年6月—2014年12月，小結(jié)、分析實(shí)施情況；對(duì)照研究目標(biāo)，調(diào)整研究方案。藝術(shù)活動(dòng)成果的展示，豐富了學(xué)生課余生活，進(jìn)一步促進(jìn)了校園的文化建設(shè)，很好的發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。藝術(shù)課堂中學(xué)生更加用心，能很好的帶齊所需工具。宮敬獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。六、存在問題課題的研究激發(fā)了學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)美，更能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。展示時(shí)間及空間有限，不能最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案與活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校利用藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等舉辦藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的藝術(shù)才華，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝