【正文】 用“嗯”代替，第 2 遍時(shí)請(qǐng)生把“嗯”念在心里。 二 .基礎(chǔ)練習(xí)。 教學(xué)過程 一 .師生問好。（其中倚音不作新授要求。 教學(xué)重點(diǎn)：《對(duì)花》歌譜的教學(xué)及對(duì)歌曲情感的體會(huì)。 使學(xué)生了解滑音的實(shí)際唱法，并能在歌曲中運(yùn)用。 ，感受歌曲的情緒，并說一說歌曲的風(fēng)格 ：后十六分音符 .符點(diǎn)音符 .跳度大的地方（第六小節(jié)） .結(jié)束句等 ，注意進(jìn)行曲風(fēng)格 一 .復(fù)習(xí)本單元歌曲 （ 1）《對(duì)花》 （ 2）《唱得幸福落滿坡》 （ 3）《革命將士出征歌》 要點(diǎn)：注意每首歌曲的情緒 四“我的創(chuàng)造”：給歌曲創(chuàng)編歌詞 用〈革命將士出征歌〉的音調(diào)，再創(chuàng)編一段歌詞，并交流唱一唱。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色 與豪情 。塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象 《藍(lán)花花》 感受情緒是怎樣的？ 說說你對(duì)藍(lán)花花這個(gè)形象的印象 ：“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼 ，更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情感 二 .欣賞《藍(lán)花花》鋼琴獨(dú)奏版 ：女生獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來的不同感受 ：主題旋律共變奏了幾次？ 歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？ 三 .欣賞《掏洋芋》 ：歌曲表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的情景？速度是什么樣的？ ：風(fēng)格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？ ，并模擬掏洋芋動(dòng)作邊唱邊表演，體驗(yàn)?zāi)?唱合作的樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。跟著音樂走秧歌步（請(qǐng)部分同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛） 二 .學(xué)唱歌曲《對(duì)花》 《對(duì)花》，想想它的演唱形式（對(duì)答） 《對(duì)花》，感受他們不同的風(fēng)格特點(diǎn)， ：比一比南方北方小調(diào)的風(fēng)格，用連線在下列詞語中選擇 北方小調(diào) 音域?qū)拸V，高亢粗曠 南方小調(diào) 優(yōu)雅清麗，委婉細(xì)膩 ，注意歌曲中的幾個(gè)裝飾音及下滑音的地方，以及符點(diǎn)，分別唱一唱 ，并唱一唱，體會(huì)情緒 三 .總結(jié) 觀看錄象 .了解跑旱船的藝術(shù)形式及相關(guān)知識(shí) 聽《跑旱船》 跟著老師學(xué)跳秧歌步 唱一唱歌曲中的幾個(gè)注意的音 再聽全曲 分組模擬“跑旱船”的場(chǎng)面 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下表演 部分學(xué)生用打擊樂器伴奏 唱一唱學(xué)過《的對(duì)花》，說一說演唱形式 感受不同的風(fēng)格特點(diǎn) 先比較，再連線 再聽歌曲，并跟琴學(xué)唱歌曲 領(lǐng)唱 .齊唱 .獨(dú)唱 .對(duì)唱 .接口唱等 創(chuàng)編歌詞，體會(huì)情緒 第 二 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ，并試著通過南 .北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí) ，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味 教學(xué)重點(diǎn)： 感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南 .北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)： 了解嗩吶的音色及特點(diǎn) 教學(xué)過程 （一） 欣賞《山村來了售貨員》 ：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢(shì)。 教學(xué)過程 一 .導(dǎo)入 （ 1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識(shí)。 第三單元 北國豪情 第 一 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 《對(duì)花》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南 .北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí) 《跑旱船》過程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。 ，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式 —— 載歌載舞。 聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂 所描述的情景。 將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。學(xué)生練習(xí)。 ② 拍一拍節(jié)奏。 表現(xiàn)歌曲 ① 將學(xué)生分成兩組。 ⑤ 學(xué)生完整演唱。 如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào) 、連音等。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 ① 學(xué)生跟琴用 LU 哼唱歌曲?！? X X X X / X X X X / 哈羅！ 哈 羅！ 我 的 朋 友 （生齊讀） 教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。 師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對(duì)我們說 ：“哈羅！哈羅！我的朋友”。 師介紹馬來西亞的音樂。 三、走進(jìn)馬來西亞 師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。對(duì)比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。 ，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場(chǎng)面。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《哈羅！哈羅！》 欣賞《腳鈴舞曲》 露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。 音樂無國界 。（一人分奏一個(gè)音） 9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。 7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。 5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。 5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1） 多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲 A 段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ — Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí) 和 Fine 記號(hào)。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。提問：這部分有幾個(gè)樂句？并跟琴用“ lu”哼唱。 媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。 課前準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、走進(jìn)亞洲國家 以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 ,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們?cè)? “亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞??每個(gè)國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。 四、教師總 結(jié) 亞 洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 ⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。 ⑵簡(jiǎn)介歌曲。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 三、欣賞 與表現(xiàn) —— 《櫻花謠》（日本） ⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。 。競(jìng)答方法： ，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個(gè)國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 課前準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)亞洲各 地音樂的不同風(fēng)格。 。 復(fù)聽，輕聲跟唱 四 . 心中美麗的地球村 —— 課外拓展 師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。 初聽《送別》，說說對(duì)音樂的感受。 2．介紹詞曲作者 學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng) 時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。 三、欣賞 —— 《 送別》 1．導(dǎo)入 今天我們首先來欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。 學(xué)唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望 —— 歌唱全曲 傾聽全曲 師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 第一組 3/4 5 6 5 | 12 3 | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 | （ 3） 2 1 |（ 67 1 ） |（ 21 7 ） 6 |（ 55） 655 （ 6 1） | 7 | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 || （ 3） 2 1 |（ 45 4 ） |（ 21 7 ） 6 |（ 55） 655 75 |（ 1 ）|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 唱 —— 第一聲部 唱第一聲部旋律 . 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著 唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 編： 以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自 己保護(hù)地球的想法說成第 一部分 歌詞。 ３．想 師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 １．看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 （ 2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。 3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。 五、總結(jié)本課，師生再見！ 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《手拉手，地