【正文】 加聲勢(shì)動(dòng)作。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。 —— 《清津浦船歌》（朝鮮） ⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這 首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。 。 第二單元 友鄰多佳音 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽：《櫻花謠》（日本） 唱：《清津浦船歌》（朝鮮） 教學(xué)目的 、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》 ,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把 20 世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。 唱 —— 第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 念： 以 Rap 的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分） 3/4 0 0 ∣ . ∣ |生：彎 彎 腰 丨撿 .回 一個(gè) 希 | 望 師：（真 棒） | 0 0 ∣ . ∣ | 生：手 拉 手 丨撿 .出 一個(gè) 太 丨 陽 （你真 棒） | 0 | 0 . | | 希望 的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒） | 綠色 的 長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們 （真 棒） | | 0 |. | || 我們把地球 | 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦?|| 2. 歌唱我們的愿望 —— 二聲部學(xué)習(xí) 聽 播放全曲 師：你能聽出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ 奏 播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) （ 1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)； 合奏。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花 》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏 （ 1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 教學(xué) 重點(diǎn) 1．“高音孔”的開閉。聯(lián)合國(guó)教科文組織近 年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”。 教師小結(jié)： 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。 四、下課。 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 （ 1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。能用朝氣蓬 勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 3．通過 “采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。 教學(xué)過程 一、以樂激情 1．這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂聲中走進(jìn)教 室。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 （ 4）歌曲處理 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號(hào)、連音記號(hào) 標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何?？巳R斯勒 弗里茨 （ 2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂特點(diǎn)?？巳R斯勒曾在1923 年訪問中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。 三、小結(jié)本課，下課。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。 “四音連奏”的練習(xí)。 五、總結(jié)本課，師生再見！ 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱：《手拉手，地球村》 聽：《送別》 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 ３．想 師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。 學(xué)唱全曲 師：你覺得最難唱的是哪一句？ 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 初聽《送別》，說說對(duì)音樂的感受。 課前準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 ,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。提問：這部分有幾個(gè)樂句？并跟琴用“ lu”哼唱。 3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《哈羅！哈羅！》 欣賞《腳鈴舞曲》 露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。 三、走進(jìn)馬來西亞 師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。 ① 學(xué)生跟琴用 LU 哼唱歌曲。 ⑤ 學(xué)生完整演唱。 將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。 第三單元 北國(guó)豪情 第 一 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 《對(duì)花》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南 .北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí) 《跑旱船》過程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色 與豪情 。（其中倚音不作新授要求。 4） .出示跺腳節(jié)奏，請(qǐng)生分組配合再由生獨(dú)立完成。 3） .全體同學(xué)蹲下來用雙手在凳子上打節(jié)奏。 三 .新歌教學(xué)。 6） .師生接唱歌譜，男 .女生接唱歌譜。 6） .生跟琴一起唱，師注意襯詞部分的地方要求學(xué)生 咬字清楚。 13） .創(chuàng)編歌詞。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。 教學(xué)過程： 一 .組織教學(xué)，師生問好： 二 .復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 《歡樂歌》（片段） 請(qǐng)學(xué)生說出樂曲的名字、類別。 第 三 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》 拓展：吳文化 教學(xué)目標(biāo)： 《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。 有美輪美奐的絲綢 —— 蘇錦，有名列全國(guó)四大名繡之一的“蘇繡”。 第 四 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌 教學(xué)目標(biāo)： ，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂與相關(guān)文化的興趣。 三 . 欣賞《波蘭舞曲》： ，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國(guó)人？（肖邦 /波蘭） 肖邦（ ）浪漫樂派的著名作曲家， 被譽(yù)為“鋼琴詩人”。 師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。 對(duì)比欣賞《圓舞曲》（肖邦） 第 二 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》 教學(xué)過程： 一 .組織教學(xué)，師生問好： 二 .欣賞感受： ：東歐最大的國(guó)家是現(xiàn)在的 俄羅斯聯(lián)邦。 師：今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。 下面欣賞幾首東歐歌曲： *《藍(lán)色的雅德朗》 *《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師：東歐音樂主要來自民間音樂。500 多年來，這個(gè)“黃金寶地”經(jīng)歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨(dú)特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。后來，這種獨(dú)特的在Ⅲ級(jí)音和Ⅻ級(jí)音上降低半音的音調(diào)就被成為“布魯斯”，也叫“藍(lán)調(diào)”。那么格什溫為什么給自己的這首爵士風(fēng)格的協(xié)奏曲命名為《藍(lán)色狂想曲》呢？ P/54 上的兩句樂句，哪一句是符合“布魯斯 —— 藍(lán)調(diào)”特點(diǎn)的，為什么？ ：《藍(lán)色狂想曲》中含有“布魯斯 —— 藍(lán)調(diào)”音樂元素嗎？如何來判斷？ 再次欣賞《藍(lán)色狂想曲》。其中，爵士樂是美國(guó)本土最有影響的一種音樂類型，它最大的特點(diǎn)就是“布魯斯 —— 藍(lán)調(diào)”。 總結(jié)：通過欣賞以上兩首樂曲，我們了解了美國(guó)本土最有影響的藝術(shù)種類：爵士樂和它的靈魂 —— “布魯斯 —— 藍(lán)調(diào)”。 《藍(lán)色狂想曲》： ：下面，我們來聽一段旋律，聽一聽你是否熟悉，如果熟 悉，在哪里聽過？ 播放《藍(lán)色狂想曲》片段（從 4 分 57 秒開始），說出在哪聽過。 《密西西比河》： ：美 國(guó)歷史上有一為著名的總統(tǒng) —— 林肯。 四 .本單元總結(jié)： 結(jié)束我們的東歐音樂之旅，簡(jiǎn)單檢測(cè)。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點(diǎn)與魅力。） *四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？ （四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。今天我們著重認(rèn)識(shí)幾位俄國(guó)的著名音樂家。本段之前有一個(gè)號(hào)角般宏亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。 《波蘭舞曲》 這首樂曲作于 1838 年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一 、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。自幼 深受波蘭民間音樂的熏陶， 6 歲開始學(xué)習(xí)鋼琴， 7 歲登臺(tái)演出。 二 .學(xué)唱《跳吧！跳吧！》： 出示樂譜： 2/4 3 3 | 5 5 | 5 4 4 | 5 4 4 | 2/4 2 2 | 4 4 | 4 3 3 | 4 3 3 | 畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)本單元