【正文】 旅程?！? X X X X / X X X X / 哈羅！ 哈 羅！ 我 的 朋 友 （生齊讀） 教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。 如：反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào) 、連音等。學(xué)生練習(xí)。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象 《藍(lán)花花》 感受情緒是怎樣的？ 說說你對藍(lán)花花這個(gè)形象的印象 ：“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼 ，更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情感 二 .欣賞《藍(lán)花花》鋼琴獨(dú)奏版 ：女生獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來的不同感受 ：主題旋律共變奏了幾次？ 歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？ 三 .欣賞《掏洋芋》 ：歌曲表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的情景？速度是什么樣的？ ：風(fēng)格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？ ，并模擬掏洋芋動(dòng)作邊唱邊表演，體驗(yàn)?zāi)?唱合作的樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：《對花》歌譜的教學(xué)及對歌曲情感的體會(huì)。 2） .學(xué)生齊念節(jié)奏兩遍，第 1 遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第 2 遍時(shí)請生把“嗯”念在心里。 1） .教師出示節(jié)奏。7 6 || 5） .加上滑音，師唱后請生聽辨別有何不同？效果如何？ 6） .講解新知識(shí)：滑音記號(hào)，并唱唱上滑音與下滑音有何不同？請生演唱效果。 4） .師彈琴，請生聆聽，在心里默唱，糾正音高。 師：同學(xué)們！讓我們踏著整齊的步伐進(jìn)城吧！ 4） .唱歌詞。） 11） .隨著音樂邊甩綢帶邊跳秧歌。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝 教學(xué)過程： 一 .組織教學(xué)，師生問好： 二 .欣賞、感受“江南絲竹”： 《紫竹調(diào)》 欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。 《笑中緣》 《小巷風(fēng)韻》 四 .課堂總結(jié)： 第 二 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標(biāo)： 用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。 四 .課堂總結(jié)： 師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。說說歌曲贊美了什么？ ，輕聲哼唱。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。 北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構(gòu)成多姿多彩的中國民族音樂，希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友。 注意重音的演唱。從事教學(xué)和創(chuàng)作。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。 他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個(gè)曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。他在總結(jié)全歐洲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。 最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。 三 .拓展：東歐音樂文化 學(xué)生自讀 P40/卷首語，說說你對東歐地區(qū)的簡單認(rèn)識(shí)。 通過學(xué)唱美國民歌《啊，蘇姍 娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對比，感受兩個(gè)國家民族音樂風(fēng)格的異同。 ，從以下幾個(gè)方面分析歌曲： 速度： 緩慢 音色： 暗淡、低沉 旋律： 壓抑 節(jié)奏： 附點(diǎn)、切分較多 總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國黑人怎 樣的性格特色？ 三 .欣賞感受“布魯斯”、爵士樂： 《藍(lán)色探戈》： ： blue 在英語中是“藍(lán)色”的意思，如果說紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍(lán)色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。） 師：這類具有活潑、奔放特點(diǎn)的音樂，在英語中叫 Jazz。 ，師生討論根據(jù)歌曲的理解做不同的強(qiáng)弱變化處理。 ，感受歌曲詼諧、樂觀的情緒。 ，說出樂曲的演奏樂器以及樂曲的情緒。這是一場解放南部黑人奴隸的戰(zhàn)爭。 通過本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐？ 第六單元 《彼岸新潮聲》 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系。 ，教師指導(dǎo)。 復(fù)聽樂曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)： A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》 邊聽邊感受：全曲共分三部分： 第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。 主要作品有：歌劇《葉甫根尼釩履?br/舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及 7 部交響曲。 《波蘭舞曲》，分出段落。 傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神。 15 歲 開始發(fā)表作品， 19 歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。 2/4 1 1 | 3 3 | 3 2 2 | 3 2 2 | 老師為這 3 句加一個(gè)結(jié)尾句 ： 2/4 5 5 | 6 7 | 2 1 1 | 2 1 1 | 完整唱 4 句樂譜。 寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。 有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？ 《外婆橋》，學(xué)生跟音樂輕唱，然后回答 師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個(gè)性，以及去外婆家的迫切心情。 反復(fù)聽唱，指導(dǎo)有困難的樂句。 ：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有 600 年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲 于一體的藝術(shù)形式。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。 10） .學(xué)習(xí)秧歌步（課件出示秧歌步的動(dòng)態(tài)步伐。 師：這是勝利的炮聲！老百姓們高興地拿起鑼鼓歡迎我們解放軍進(jìn)城啦！不信，你看！ 2） .播放百姓歡迎紅軍的錄象，同時(shí)播放歌曲《對花》。所以，要派一位象董薦瑞一樣勇敢的戰(zhàn)士去把它炸掉，你 們敢嗎？ 師：真不錯(cuò)！咱們的解放軍真是好樣的！可是，這個(gè)雕堡它可不那么好對付！敵人設(shè)置了密碼，如果解不開密碼，那么我們只要一先靠近，敵人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們，我已經(jīng)請情報(bào)人員把密碼偷也出來，看看哪位解放軍智勇雙全？ 1） .教師出示大歌片，請生視唱歌譜（邊點(diǎn)拍邊唱） 2） .師范唱，糾正錯(cuò)誤，請生齊唱。 5 6 ī3 | | 二 .基礎(chǔ)練習(xí)。 使學(xué)生了解滑音的實(shí)際唱法，并能在歌曲中運(yùn)用。跟著音樂走秧歌步（請部分同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛） 二 .學(xué)唱歌曲《對花》 《對花》，想想它的演唱形式（對答） 《對花》，感受他們不同的風(fēng)格特點(diǎn)， ：比一比南方北方小調(diào)的風(fēng)格，用連線在下列詞語中選擇 北方小調(diào) 音域?qū)拸V，高亢粗曠 南方小調(diào) 優(yōu)雅清麗，委婉細(xì)膩 ，注意歌曲中的幾個(gè)裝飾音及下滑音的地方，以及符點(diǎn)，分別唱一唱 ，并唱一唱，體會(huì)情緒 三 .總結(jié) 觀看錄象 .了解跑旱船的藝術(shù)形式及相關(guān)知識(shí) 聽《跑旱船》 跟著老師學(xué)跳秧歌步 唱一唱歌曲中的幾個(gè)注意的音 再聽全曲 分組模擬“跑旱船”的場面 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下表演 部分學(xué)生用打擊樂器伴奏 唱一唱學(xué)過《的對花》，說一說演唱形式 感受不同的風(fēng)格特點(diǎn) 先比較，再連線 再聽歌曲，并跟琴學(xué)唱歌曲 領(lǐng)唱 .齊唱 .獨(dú)唱 .對唱 .接口唱等 創(chuàng)編歌詞，體會(huì)情緒 第 二 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) ，并試著通過南 .北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認(rèn)識(shí) ，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味 教學(xué)重點(diǎn)： 感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南 .北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)： 了解嗩吶的音色及特點(diǎn) 教學(xué)過程 （一） 欣賞《山村來了售貨員》 ：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢。 ，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式 —— 載歌載舞。 ② 拍一拍節(jié)奏。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說 ：“哈羅！哈羅！我的朋友”。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。（一人分奏一個(gè)音） 9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。 6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ — Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí) 和 Fine 記號(hào)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、走進(jìn)亞洲國家 以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞??每個(gè)國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。 ⑵簡介歌曲。 。 。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。 唱 —— 第一聲部 唱第一聲部旋律 . 師：請同學(xué)們跟著 唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。 （ 2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 （ 2）試一試，吹一吹。 2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”。 1887 年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會(huì)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》 2．動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1．在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂