小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重了分層教學(xué)。如作業(yè)書寫，非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對(duì)此，我狠抓了學(xué)風(fēng)教育，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，從家長那里了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生，保持和家長的聯(lián)系，如果有時(shí)作業(yè)沒有完成，就一定要在學(xué)校補(bǔ)好，哪怕讓學(xué)生帶信讓家長送飯來，也一定得把作業(yè)做好?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改進(jìn)，力爭把教學(xué)工作做得更好。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生自主合作的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。五、小組競爭激烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。備課寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。一份耕耘，一份收獲。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。三、虛心請(qǐng)教其他老師。七、加強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí)和個(gè)人業(yè)務(wù)自修。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)，但教師平時(shí)更要抓反復(fù)。五、狠抓了學(xué)風(fēng)教育我班學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，針對(duì)這些問題制定了一對(duì)一幫差計(jì)劃，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，是他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加了。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改設(shè)置了《作業(yè)批閱登記冊》，分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題提出了分類總結(jié)，進(jìn)行了透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，做到了有的放矢。每一課時(shí)都做到“有備而來”，每堂課都在課前做了充分的準(zhǔn)備，并制作了各種有效教具、課件，課后及時(shí)作了總結(jié)，寫了教后感，并按知識(shí)要點(diǎn)搜集了相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性、有代表性的作業(yè)。，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三、解讀教材，在有機(jī)整合和知識(shí)重組中呈現(xiàn)數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。二、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。第一篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)工作總結(jié)2017年秋季六年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。第二、在生動(dòng)、具體的教學(xué)情境中感悟數(shù)學(xué)。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生57人，男26人，女31人，從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分
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