【正文】 你們的心情我十分理解，我可以幫助你，但是否成功，最后還要靠你們自己。聽長輩們說，大山神會幫助弱小的變得強壯起來，于是他們倆決定去找大山神。牡丹、北風、梅花、小女孩)以下這篇文章的小作者選擇了第一組詞語，編寫了一個小故事。（熊貓、貓、橡樹、火坑。在這里我為大家準備了一篇例文。如：一條雪白的裙子上面有一點墨水的污跡。如：題目：《秘密》詞語：誰都不知道猶豫朋友淚水大雨彩虹笑容要求：題目即想象作文的范圍，規(guī)定的詞語必須在故事中出現(xiàn)，詞語的順序可以打亂。(根據(jù)火車汽笛聲、鳥叫聲、咳嗽聲、鞭炮聲編寫一個小故事。(給你一個圓形，可以在圓形上添上幾筆，把它想象成不同的物體，寫成作文。材料重組式作文：即根據(jù)所提供的各種材料、條件等發(fā)揮自己的想象，用故事情節(jié)把它們聯(lián)系起來。如我們以前學過的《小兔運南瓜》以及第十一同教材后面的根據(jù)漫畫寫作，都屬于這方面的例子。月光曲的兄妹聽琴的想象也是細節(jié)或情節(jié)的想象。如：教材中桂林山水中山水的排比想象。(上面的這個段落中，作者通過豐富的想象，如“胖胖的臉蛋兒”“東瞧瞧，西望望”“點頭微笑”“好象調(diào)皮的小孩子”，等等，生動地描寫了陽春三月，月季盛開的情景，這篇習作中確實有許多是作者想象的描寫，但是這篇文章卻不能算是想象作文。又過了好幾天，那花骨朵中開出了鮮艷的花朵，有粉色的，深紅的，淡紅的??五顏六色，異常美麗。陽春三月，下過幾場蒙蒙細雨后，月季長出了花骨朵。因此，說作文里有了想象就是想象作文的說法是不正確的。而想象作文，顧名思義是想像出來的，不是已經(jīng)發(fā)生的，看到的生活?？墒窃S多同學反映這樣的作文不好寫，的確，寫想像作文容易，但是要想寫好想象作文確實很難。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文里成為現(xiàn)實是完全可能的，這是一種假設(shè)，也就是我們今天要來學習的想象作文。當你學習疲倦時，也許會想，假如我是天空里一片自由自在的云該多好呀。寫想象作文能有效地訓練學生的思維能力與創(chuàng)造力，與新課程改革理念下素質(zhì)教育的要求是一致的，所以教師應(yīng)多指導學生練習寫好想象作文。小學生只有理解了不同類型的想象作文的不同寫法，才能有的放矢，放飛他們 “想象的翅膀”，寫出形式多樣，生動活潑，個性張揚的想象作文來。三、給學生寫法上的指導不同類型的想象作文，具體的寫法也有所不同，教師要給學生進行詳細地分析、指導。至于科幻、夢及假想，應(yīng)讓學生明白，他們與現(xiàn)實生活的結(jié)合更緊密。其次，學生在文中描寫的人或物必須具有人的思維、情感和行動，讓它們來代替人說話，否則就無法表達我們的思想了，如童話、寓言等文體都是這樣。小學生怎樣才能將現(xiàn)實與想象結(jié)合起來呢？首先要讓學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，有目的地去想象，所想象的內(nèi)容可以是對人們起啟示、教育作用的，也可以是向人們展示一種前景、一種愿望、一種理想及一種知識。這些東西不是憑空生出來的，它的產(chǎn)生和創(chuàng)造需要舊有的經(jīng)驗作基礎(chǔ)，也就是說想象植根于現(xiàn)實。弄清作文中的 “想象”與“想象作文”的區(qū)別對于學生寫想象作文至關(guān)重要，它是學生學會乃至寫好想象作文的前提條件。另外，像看圖作文、擴寫、續(xù)寫等形式的訓練也離不開想象。這種想象有的是作文中的細節(jié)想象，如“十五的月亮像個大玉盤掛在樹梢”，這是寫滿月時，根據(jù)月亮的形狀，想象它像一個大玉盤；“彎彎的月兒像一條小小的船”，這是寫新月時，把它想象成一只小船；作文有了細節(jié)想象，語句就顯得清新流暢，內(nèi)容則更顯得豐富多彩，具體生動了。如何指導小學生寫好想象作文呢？我想可以從以下幾方面著手：一、讓學生區(qū)別清作文中的“想象”與“想象作文”“作文需要大膽而豐富的想象，沒有想象，就像鳥兒折斷了翅膀。尤其是寫生動活潑、形式多樣的想象作文，不僅可以有效地增強和豐富小學生的想象力，而且可以有效地促進小學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！比嫱七M素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。寫想象作文能有效地訓練學生的思維能力與創(chuàng)造力，這也是新課程改革理念下作文教學所強烈呼喚和大力提倡的。用自己的語言來寫，寫出對未來的想象，這樣的文章一定是成功的。未來的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運用生動、形象而優(yōu)美的語句對其進行敘述、描寫，把語言好好提煉，讓它充分展現(xiàn)我們未來的美好。例如，要寫20年后同學們相遇，同學們相遇在什么地方？如何相遇？相遇時的情景是什么樣的？大家都是說了什么？做了什么？都應(yīng)寫的十分具體而詳細，這樣文章才會有具體內(nèi)容。三、內(nèi)容應(yīng)具體合理有了大膽而合理的想象，我們應(yīng)把想象的內(nèi)容具體而詳細地寫出來。想象的內(nèi)容在20年后現(xiàn)實的可能性是確定想象合理性的關(guān)鍵。首先，你們的年齡是30歲——33歲之間，這不可隨意想象。本次習作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”這個時間。它是想象而不是狂想、妄想。想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會是什么樣的，你就可以是什么樣的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應(yīng)緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。有個同學在作文的開頭寫“今天是2024年元旦，我們分別的老同學歡聚一堂??；”也可以采取設(shè)問的開頭方法，如“祖國未來是什么樣子呢？”還有的同學以做了一個夢為開頭，以醒來后希望夢境變成現(xiàn)實為結(jié)尾??不管用什么方法，都應(yīng)該努力使自己的文章對別人產(chǎn)生吸引力，一看到開頭，就愿意繼續(xù)讀下去。一、結(jié)合命題，構(gòu)思要巧妙對未來的想象不是寫現(xiàn)實的事物，這就要求我們在構(gòu)思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。教完《狼和小羊》后，想象一下狼撲向小羊，小羊的結(jié)局如何？《坐井觀天》中的小青蛙跳出了井口，它所見、所聞、所感會是什么呢？第三篇：如何指導小學生去寫想象作文如何指導小學生去寫想象作文發(fā)布者： 張軍波發(fā)布時間： 20111114 15:57:29最近幾年，關(guān)于小學生寫想象作文的命題作文是越來越多了，作為一名小學語文教師感到很困惑：寫著并不難，如何指導是關(guān)鍵。進行這樣的作文習作有助于使學生從別人的想象中受到啟發(fā)，拓展自己的思路，具體方法有：續(xù)寫故事有些故事的結(jié)尾戛然而止，給讀者留下了想象的余地，因此可以充分發(fā)揮學生的想象，續(xù)寫出新的結(jié)尾。這種連續(xù)性的情境作文，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行訓練，有助于學生形成某種表達能力，同時創(chuàng)設(shè)一個個有連續(xù)性的情境，更能激發(fā)學生的寫作興趣，激發(fā)他們的想象。情境三：第五天，楊江也沒來，卻看見學校來了兩位警察叔叔，說是要找楊江。同學們都議論紛紛，你想到了什么，請你用幾句話把它寫出來。連續(xù)情境它是創(chuàng)設(shè)一系列前后連續(xù)的情境，要學生依次展開想象進行習作。此外，分別、懷念、委屈、后悔、憂傷??也無處不在。你能否設(shè)計一個具體的生活情節(jié)來說明她？試試看。特定情境為表現(xiàn)某一種特定的中心或主題，可以讓學生想象設(shè)計出符合這一要求的生活情節(jié)或場景。假如：（１）被碰倒的人是王明的同學；（２）被碰倒的人是學校的大個子；（３）被碰倒的人是王明的老師；（４）被碰倒的人與王明曾經(jīng)有過矛盾。對比情境即把同一種事物在不同的情境中產(chǎn)生的結(jié)果想象出來，加以對比。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學生習作動機的一種手段，一般是通過創(chuàng)設(shè)具體、生動、獨特的表達情境，讓學生根據(jù)這種情境，展開豐富的想象進行習作。想象作文是指學生在受到感知材料的刺激后，對感知的表象和記憶中的表象進行加工，從而獲得豐富的事物形象所進行的富有創(chuàng)造性的作文。（郝華德〃斯特林格 索尼美國公司董事長）第二篇：如何指導小學生寫想象作文如何指導小學生寫想象作文發(fā)布者：王霞 發(fā)布時間： 2011622 8:38:05《小學語文課程標準》明確指出：“能寫簡單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。僅在三四年前，每個人都預(yù)測電子游戲機會被PC所取代，或電視機與PC市場將合二為一，成為數(shù)碼電視的天下。（科穗川 瑞典愛立信集團總裁）◇我們相信未來不是預(yù)測出來的，而是由自己創(chuàng)造出來的。這個數(shù)字的實現(xiàn)，傳統(tǒng)的通信技術(shù)花了125年，移動通信花了25年，而互聯(lián)網(wǎng)僅僅用了10年。（西室泰三 日本東芝公司總裁）◇世界范圍內(nèi)的信息和通信產(chǎn)業(yè)正在急劇發(fā)展。閱讀下列《財富》論壇的精彩觀點，發(fā)揮想象，寫一篇作文，寫作角度自定，詩歌除外文體不限，題目自擬，不少于800字。（2）題目：好夢如畫。（1）題目：根?，F(xiàn)在我們所能做到的，就是把它忘記，注意下一件事。同學們不明白這牛奶和所學的課程有什么關(guān)系，好奇地等待著。題目：S學校的一個班，有許多學生常常為成績不如意之類已經(jīng)過去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學習和生活。續(xù)寫部分文字不少于600字。②不必復(fù)述材料，續(xù)寫文字與上文銜接自然。（2）閱讀下面的材料，然后續(xù)寫記敘文。（1）《皇帝的新裝》的結(jié)尾續(xù)編。300字以上。讀后，你想到了什么？請選取其中一句話，引出話題，寫一段300字左右的感受。我問學生：為什么小蝌蚪要找媽媽？有個很可愛的學生回答：因為小蝌蚪被爸爸打屁股了。（1）下面兩段話，選自一個小學教師的日記。您捉摸出這理兒沒？您又是咋看的？今兒個甲三兒就只說這么多了。您來說說，那唐僧和孫悟空親不親？直子姑娘和日本親不親？那老夫婦和自己的兒子親不親？都親得很哪！可他們都相信了和自己不那么親的人。那希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理本來就只是一個小旅館的服務(wù)員，一天呢，旅館沒房間了，他就把自己的房間打掃干凈讓給了一對老夫婦。她自從知道了王選打官司這事兒以后，一直在幫助王選做翻譯、找律師啥的，一分錢都沒收過！還倒貼錢幫忙！人家是日本人，和日本國親不親？和大和民族親不親？但人家卻相信你中國人說的話，相信咱中國人是對的！這在日本多難得喲！人家不因為和你感情淡就不相信你所說的事實，也不因為和她日本人親就承認他們篡改了的歷史課本！不容易?。≡賮碚f說第三個故事，這個故事和現(xiàn)在紐約最有名的希爾頓飯店的第一任總經(jīng)理有關(guān)。王選，您知道不？對！就是那個代表中國細菌戰(zhàn)受害者打官司的律師。悟空當然急啦！“師傅，那位老人家真是妖精變的！我是您徒弟，我不會騙您的呀！”“什么妖精？悟空莫狡辯！”就這樣，唐僧相信了一個素未謀面的“老頭”。啊，給猴子認出來了不是？于是悟空就一棒打死了那“老頭”，可白骨精卻溜掉了。啥？您聽過了？哎！莫急，咱今兒講的重點不一樣！話說這白骨精得知唐僧去西天取經(jīng)要經(jīng)過自己那山，可樂了！就變成了一個老頭去騙唐僧。[美文清賞]甲三兒開講各位好！又到了“甲三兒開講” 時間了。作者選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對他人(“朋友”“媽媽”“爸爸”