司馬遷發(fā)憤寫史記教案-文庫吧資料
2024-11-18 22:34本頁面
【正文】 毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書! *引導(dǎo)學(xué)生說說對這句話的理解：什么人的死比泰山還重* 介紹歷史上逆境中分歧而有所作為的例子：從前孔子周游列國的路上被困在陳蔡，后來編了一部《春秋》；屈原遭到放逐，寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了，寫了《國語》；孫臏被剜掉膝蓋骨，寫了《兵法》 C、引導(dǎo)學(xué)生說話： 司馬遷悲憤交加，一想到，就想血濺墻頭，但想到，又讓他放棄了輕生的念頭；一想到，就想了此殘生，但想到，又讓他有了活下去的勇氣。 A、司馬遷因（）而悲，因（）而憤。從這個事件中，你認(rèn)為司馬遷是怎樣的一個人 B、就是這樣一位史官，他仗義執(zhí)言得罪了權(quán)貴，被判入獄，受到宮刑?！ 、你從父親的囑托中知道什么 C、此時此刻，此情此景，司馬遷在想些什么呢 板書：不忘父命 ?。?）司馬遷在什么情況下發(fā)憤寫《史記》的 電腦出示：一場飛來橫禍入獄受了酷刑。times?！ ∽杂勺x課文前三個自然段，合作探究上面三個問題，用筆做上記號?！ ∮米约旱脑捳f說課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)課時：第二課時(第一課時要求讀通課文、理解字詞等，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟司馬遷愛史的原因。課文的核心問題是：司馬遷為什么發(fā)憤寫《史記》司馬遷怎樣發(fā)憤寫《史記》司馬遷在什么情況下發(fā)憤寫《史記》從而體會人物的精神品質(zhì)?？偨Y(jié)課文，了解人物rarr。抓住發(fā)憤，體會精神rarr。一?！ ≡O(shè)計思路：抓住核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
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