司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 確，語(yǔ)言也較淺顯，六年級(jí)的學(xué)生閱讀基本無(wú)障礙，容易滿足于對(duì)文章淺層的了解。語(yǔ)文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問(wèn)題，走向同桌，走進(jìn)文本，從而帶著自己的感悟走向現(xiàn)實(shí)。拓展閱讀，升華體驗(yàn)?！ 〗涣饔懻摚ɑ緦W(xué)路：我來(lái)解決times。他真想 B、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛?！词酚洝凳撬蒙鼘?xiě)成的。） 老師在提供一個(gè)數(shù)據(jù)，６０歲完成。讓我們一起讀出心中的真摯情感。讀詞?！ 】梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有司馬遷，就沒(méi)有我們今天的輝煌巨著《史記》；沒(méi)有司馬遷，我們就不能很好的了解當(dāng)時(shí)的歷史；沒(méi)有司馬遷，我們就看不到一種發(fā)憤的可貴精神。板書(shū)：生命鑄就 后人是如何評(píng)價(jià)司馬遷和他的《史記》的呢（學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料） ⑴關(guān)于《史記》 魯迅先生稱(chēng)《史記》是史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。2）在編寫(xiě)《史記》的過(guò)程中，遇到某一個(gè)年代的人、事不太清楚時(shí)，司馬遷；當(dāng)他的所作所為得不到別人的理解，遇到他人諷刺和挖苦時(shí)，他。司馬遷寫(xiě)史書(shū)一絲不茍，矢志不渝。 A、將軍指李廣的孫子李陵將軍，這究竟是怎么一回事呢學(xué)生自學(xué)補(bǔ)充資料辯護(hù)受刑。) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課。發(fā)憤，復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課rarr?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)中心的詞句，通過(guò)誦讀來(lái)感悟，內(nèi)化語(yǔ)言。司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》教案 教材簡(jiǎn)介：《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)lt?！ ≡O(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱
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