司馬遷發(fā)憤寫史記教案(完整版)
【正文】 讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。抓住發(fā)憤，體會精神rarr?！ ∮米约旱脑捳f說課文的主要內(nèi)容。從這個事件中，你認(rèn)為司馬遷是怎樣的一個人 B、就是這樣一位史官，他仗義執(zhí)言得罪了權(quán)貴，被判入獄，受到宮刑?！ “鍟喝倘柝?fù)重 三、抓巨著，體會情感， 電腦出示：就這樣，輝煌巨著。 3）白天，司馬遷；晚上，司馬遷?！ 、脐P(guān)于司馬遷：他那偉大的愛國主義精神，崇高的人格將永遠(yuǎn)閃耀著不朽的光芒?！ ∥?、拓展閱讀，升華體驗。 博聞強記家學(xué)淵源櫛風(fēng)沐雨名山大川 挺身而出犯顏極諫飛來橫禍不白之冤 忍辱含垢大筆如椽鴻篇巨制藏之名山 感受司馬遷偉大的人格魅力，一個英雄形象，學(xué)習(xí)他剛強、堅韌、百折不撓的精神。） 出示司馬遷像，面對司馬遷和他留給我們的《史記》，我們心中感慨頗多。（積累資料為寫史書打下基礎(chǔ)） ?。?）父親死后：牢記囑托，每天都 ?。ㄑ芯?、閱讀、整理、查對，工作量大，非常辛苦，這是為寫史書作準(zhǔn)備，這項工作司馬遷整整做了四年。一?！ 、司馬遷因（）而悲，因（）而憤?！ ∽杂勺x課文前三個自然段，合作探究上面三個問題，用筆做上記號?？偨Y(jié)課文，了解人物rarr。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰后，不忘父親的囑托，忍辱負(fù)重，耗費13年時間寫成輝煌巨著《史記》的事?！ ∧繕?biāo)預(yù)設(shè)：在理解品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。一。從讀中感悟
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