人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案匆匆13-文庫(kù)吧資料
2024-12-21 00:29本頁(yè)面
【正文】 （ 2）出示： 我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。幫助學(xué)生感悟唯其渺小更值得珍惜的道理，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。特別是對(duì)“時(shí)間的流”的概念，學(xué)生更是模糊。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 【“??我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”這句話含義深刻，學(xué)生缺乏具體的生活體驗(yàn)，理解起來(lái)有一定的困難。 （ 1） 讀了這句話，談?wù)勛约旱母惺堋? 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 【借助多媒體，把語(yǔ)段變換成詩(shī)歌的形式再現(xiàn)出來(lái)，既增加了學(xué)生的新鮮感，又凸顯本文語(yǔ)言優(yōu)美，輕巧、婉轉(zhuǎn)的特色，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，如沐春風(fēng)，享受語(yǔ)境中飄灑的甘霖。（二） 配樂(lè)范讀，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的情境中，從整體感知課文，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以形象的畫(huà)面帶動(dòng)學(xué)生的思維，為后文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)?！彼蚤_(kāi)課伊始我就注意營(yíng)造氛圍，以輕快的鐘表的滴答聲，引領(lǐng)學(xué)生初步感知匆匆。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 【（一）時(shí)光是無(wú)形無(wú)影的。 教學(xué)流程： 學(xué)生 開(kāi)始 整合點(diǎn) ↓ 情境導(dǎo)入 → 音樂(lè)視 頻 聆聽(tīng)思考 ← 感知匆匆 入情入境 ↙ ↘ 鐘聲導(dǎo)入 配樂(lè)范讀 ↓ 自讀感悟 ← 初讀課文 感受匆匆 ↓ 朗讀體驗(yàn) ← 品讀課文 → 圖文并茂 感悟匆匆 品味語(yǔ)言 ↙ ↓ ↘ 質(zhì)疑深化 品悟不餒 感受無(wú)奈 （第一段）（第二三段） （第四段） ↓ 激發(fā)興趣 ←
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