【正文】 來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。二是作業(yè)并不是很多，只是個(gè)別孩子感覺多。然后由家長(zhǎng)朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。教學(xué)過程：可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì) 如，（一）閱讀教育故事首先引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教材中的教育故事并展開討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)交流談話法。二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。本冊(cè)教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長(zhǎng)》、《增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)》、《孩子的成長(zhǎng)需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會(huì)孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。第四篇：牽手兩代三年級(jí)教案各位老師：下午好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第三冊(cè)《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。五、教學(xué)措施：利用兩個(gè)雙周周六上午時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)。討論交流：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。四、運(yùn)用教學(xué)方法：案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例中引起家長(zhǎng)情感的共鳴。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。家長(zhǎng)能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行而效果顯著的教育活動(dòng)。能來參加學(xué)習(xí)的大多是家庭婦女和老人，文化素質(zhì)不高，聽講能力也差，對(duì)他們講課有一定的難度。針對(duì)當(dāng)今的孩子均為獨(dú)生子女，普遍存在只會(huì)享受成果，不愿主動(dòng)付出，缺乏勞動(dòng)興趣的性格缺憾而設(shè)計(jì)的。旨在幫助家長(zhǎng) 朋友正確疏導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的閱讀與寫作的能力。在內(nèi)容的編排上主要是針對(duì)孩子升入三年級(jí)后，由原來以識(shí)字為主的語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入培養(yǎng)閱讀與寫作能力為主，很多的孩子在一時(shí)間內(nèi)不能適應(yīng)這一變化。主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。二、我 的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。第一講讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強(qiáng)化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長(zhǎng)》、《增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)》、《孩子的成長(zhǎng)需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會(huì)孩子尊重 自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。教材內(nèi)容以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)孩子在德、體、智、個(gè)性幾方面得到全面發(fā)展為內(nèi)容。有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子去田地、紡織廠、建筑工地看一看，給孩子感性認(rèn)識(shí)：沒有勞動(dòng)，就沒有糧食吃；沒有勞動(dòng)，就沒有衣服穿；沒有勞動(dòng)，就沒有房子住。一旦沒有了物質(zhì)金錢的刺激，孩子的勞動(dòng)積極性也就沒有了，這點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)注意的。因?yàn)楹⒆由行?，家長(zhǎng)培養(yǎng)的是孩子正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，而不是讓孩子以勞動(dòng)來獲取利益。表?yè)P(yáng)應(yīng)以精神表?yè)P(yáng)為主，“你真棒！”或者“給孩子一個(gè)擁抱”都是很不錯(cuò)的方法。另外，營(yíng)造和諧的家庭勞動(dòng)氛圍也很關(guān)鍵，比如爸爸周末先送媽媽去超市，然后去洗車，洗完車再到超市接?jì)寢尰丶遥椭鷭寢屢黄鹱鲲?，這樣的家庭氣氛會(huì)感染孩子，讓孩子自然地加入到勞動(dòng)之中。如果家里要請(qǐng)鐘點(diǎn)工，要對(duì)孩子講明原因，比如工作很忙、單位離家太遠(yuǎn)、身體的原因等等，取得孩子的理解，同時(shí)把自己承擔(dān)的家務(wù)分工告訴孩子，比如爸爸負(fù)責(zé)每周洗車，媽媽負(fù)責(zé)購(gòu)物、做飯等。當(dāng)孩子做得好時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極強(qiáng)化孩子的好行為，讓孩子將這種行為不斷鞏固并逐漸成為習(xí)慣? 分配家務(wù)活應(yīng)把握這樣幾個(gè)要給素，具體、可行、悅納、適量。指導(dǎo)孩子先從簡(jiǎn)單的做起，家長(zhǎng)可以列一張孩子“自我服務(wù)”的內(nèi)容清單，貼在孩子的書桌旁，每晚進(jìn)行清點(diǎn)為。如果孩子到十歲左右還沒有養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，糾正起來就需要多費(fèi)時(shí)間和精力了，但為時(shí)還不晚?增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)“自我服務(wù)”既是讓孩子先做自己的事情。勞動(dòng)將使他們拒絕任性與放縱；將使他們學(xué)會(huì)要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得要尊重勞動(dòng)者。其實(shí)，疊一疊被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服??這類輕微瑣細(xì)的活兒，孩子做了，能夠從中收獲許多?！毙⌒〉募覄?wù)勞動(dòng)卻可以培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的人格品質(zhì)：“做家務(wù)”可以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；“自己的事情自己做”可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；“按計(jì)劃進(jìn)行大掃除或做好自己分工的家務(wù)”可以培養(yǎng)孩子的毅力；“在家庭中成員互相協(xié)作勞動(dòng)”不僅培養(yǎng)了合作的精神還教會(huì)了孩子要控制好自己不能隨心所欲。父母給予他們的不僅僅是自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)是一種應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力。增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)【教學(xué)目的，塑造自主意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣? ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率? ，提高心理素質(zhì)? 【教學(xué)重點(diǎn)? 培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，塑造自主意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣? 【教學(xué)難點(diǎn)? 加強(qiáng)勞動(dòng)教育，重視勞動(dòng)訓(xùn)練，提高孩子的勞動(dòng)意識(shí)，使之逐步成長(zhǎng)為自立、自強(qiáng)、多能而高素質(zhì)的新一代? 【教學(xué)方法? 談話法、案例分析法和系統(tǒng)講授法并用 【教學(xué)過程?一、導(dǎo)入課? 各位家長(zhǎng)，大家好！非常感謝大家走進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的課堂！父母是孩子的第一任教師，也是孩子們終生的教師，所以家庭教育是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的重要組成部分。記日記也是一個(gè)好方法，即便是流水帳，也能起到訓(xùn)練孩子言語(yǔ)通順的作用。家長(zhǎng)可以抓住孩子的這一特點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子把最近讀過的一本書的內(nèi)容寫下來，推薦給好朋友，聽過的一首新歌的歌詞或體會(huì)寫下來，推薦給好朋友，也可以鼓勵(lì)孩子給小動(dòng)物寫信，逐漸培養(yǎng)孩子寫作的興趣。給孩子一幅有趣的圖畫，讓孩子把圖畫的內(nèi)容寫下來；讓孩子給喜歡的人寫信，爸爸媽媽或者好朋友都行。培養(yǎng)孩子的寫作興趣，應(yīng)讓孩子進(jìn)行趣味寫作。然后可以讓孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，從形狀、顏色、花色到用途等等；利用晚餐時(shí)間讓孩子講一件學(xué)校發(fā)生的事情，要求孩子把發(fā)生的事情按時(shí)間、地點(diǎn)、涉及人物、內(nèi)容、結(jié)果、感想的順序講明白，目的是訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)，并清晰條理的表達(dá)出來；外出時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)的能力，比如逛公園時(shí)，可以讓孩子描述一下兒童樂園的情形。（4）培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力。我們身邊值得觀察的事物很多很多，就看你是不是個(gè)有心人。這樣的情況經(jīng)常發(fā)生，爬山時(shí)看山下的河、路、路上的車、行人，那感覺跟平時(shí)看到的就是不一樣，疏導(dǎo)孩子說出從山上看這些像什么。關(guān)鍵是家長(zhǎng)能否及時(shí)給孩子以提醒和啟發(fā)。比如，朝陽(yáng)和夕陽(yáng)的不同；春雨、秋雨和夏雨的不同等，逐漸練就出一雙明亮的清晰的眼睛。善于寫作的人都是善于觀察的人。家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手做剪報(bào)，一來監(jiān)督指導(dǎo)孩子的剪貼內(nèi)容，二來也促進(jìn)親子之間的交流，建立親密和諧的親子關(guān)系。給孩子準(zhǔn)備好必須的墊紙板、刻紙刀、雙面膠，指導(dǎo)孩子合理的粘貼，既美觀好看又節(jié)省空間。很多孩子的作文之所以干巴巴的，就在于平日缺少積累，腦中沒有東西。平日讓孩子常翻常看。比如，前十頁(yè)貼優(yōu)秀作文，中間十頁(yè)貼小故事、名言、小知識(shí)等，后面二十頁(yè)貼描寫類的文章，比如描寫山的、花的、動(dòng)物的等等。家長(zhǎng)可以給孩子建立一個(gè)剪貼本。（2）養(yǎng)成孩子做剪報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)如果不善長(zhǎng)寫作，可以找些寫作方面的書來看，或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的朋友給孩子講解。幫助孩子分析人家是怎么寫的，并鼓勵(lì)孩子也一篇同樣的命題作文，比較思路，尋找差距。比如孩子讀完《白雪公主》后，家長(zhǎng)可以啟發(fā)孩子寫下：善良的女孩最美麗，歹毒的女人即便是容貌美麗，也會(huì)讓人感覺她丑陋可惡。常常翻看，最好能背誦，寫作文時(shí)，有意識(shí)的把這些摘抄內(nèi)容用到文章中去；二是寫讀后感，把自己對(duì)文章的感受寫下來。閱讀筆記有兩大內(nèi)容。這也是與孩子更好的接觸溝通的最佳方式? 讓我們來想象一下，家里溫暖的燈光下，您與孩子各執(zhí)一本書，津津有味地讀著，仿佛在和品格高尚的朋友交談，書籍帶給人們的心靈安危于感動(dòng)，是別的媒介所無法給予的。同時(shí)，無論家長(zhǎng)也好，孩子也好，都不要把閱讀作為任務(wù)、負(fù)擔(dān)。父母在引導(dǎo)孩子讀書時(shí)，要特別關(guān)注孩子的情緒，因?yàn)楫?dāng)書與一種親切、溫馨、甜蜜而愉快地感受結(jié)合在一起的時(shí)候，書就會(huì)在孩子的心靈里留下深刻而美好的印象，書就會(huì)成為孩子生活的必需品，孩子榆樹從此就有可能密不可分。為此，父母必須清醒地認(rèn)識(shí)到，書籍也是一所學(xué)校，孩子在書籍的世界里遨游，才能獲得更好的發(fā)展。家庭中，閱讀的時(shí)間就會(huì)大大地減少，孩子熱愛讀書的習(xí)慣就無從培養(yǎng)。也有一些孩子不熱愛讀書，在家庭中，影響孩子形成良好閱讀習(xí)慣的因素有很多。孩子處在身心快速發(fā)展的階段，這時(shí)候所看的書對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。書，使孩子的智慧寶庫(kù)，兒童時(shí)期的廣泛閱讀使孩子積累知識(shí)的基礎(chǔ)，為他們以后的發(fā)展提供了廣闊的智力背景，然而，讀什么樣的書給人的影響都是大不相同的。孩子在成長(zhǎng)的過程中，不能沒有書的陪伴，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，正處在人生的啟蒙階段，他們的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書。通過本講學(xué)習(xí)，目的是幫助家長(zhǎng)主動(dòng)培養(yǎng)孩子對(duì)金錢的管理和使用能力，提高孩子對(duì)游戲的抗誘惑能力? [教學(xué)方法] 觀看、交流、討論、講解法，記錄、案例分析法? [切入點(diǎn)] 由本班級(jí)內(nèi)的部分學(xué)生表演情景劇將一個(gè)個(gè)典型的案例展示給家長(zhǎng)、問題導(dǎo)? [教學(xué)過程] 一?情景導(dǎo)入? 放學(xué)回家的路上，一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校門口的小雜貨攤旁邊纏著媽媽或者爸爸給他買小粘貼。（4）讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當(dāng)?shù)男狗椒?。直到孩子周一自至周五不玩游戲不看電視為止，周末時(shí)間可以給孩子放開半天的時(shí)間玩游戲或看電視。孩子提出買零食時(shí)，家長(zhǎng)可以建議孩子圍學(xué)校走幾圈后再回來買，依次提高孩子延遲滿足的能力。父母要引導(dǎo)孩子把重點(diǎn)放在做作業(yè)上，在作業(yè)完成的基礎(chǔ)上，允許孩子看一些課外閱讀的內(nèi)容。一旦父母幫助孩子檢查作業(yè)了，孩子不但自己不檢查作業(yè)，反而覺得這是父母的事情，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)降低? 還要注意的一個(gè)問題是，當(dāng)學(xué)習(xí)與其他方面產(chǎn)生矛盾時(shí)，孩子應(yīng)怎樣處理。事實(shí)上，孩子形成這種毛病主要原因就是家長(zhǎng)包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。今天，我們站在世紀(jì)之交，即將跨入二十一世紀(jì)的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。五 反思后鑒在家長(zhǎng)朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，從在家和在校兩方面調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。（四）作業(yè)：和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級(jí)后對(duì)于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。（三）交流總結(jié)。把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。（關(guān)于孩子）書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。專家建議：（關(guān)于家長(zhǎng)）讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。找到孩子抱怨的原因后就要對(duì)癥下藥，幫助孩子解決問題了。遇到這種情況，家長(zhǎng)則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。（二）走進(jìn)專家課堂和家長(zhǎng)朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長(zhǎng)在感情上要順應(yīng)孩子，并適時(shí)的給予安慰和同情，同時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。并和老師達(dá)成共識(shí)，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長(zhǎng)找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。二教學(xué)目標(biāo)：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對(duì)癥下藥。這一部分的設(shè)置主要是針對(duì)孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增多了，加了英語(yǔ)和科學(xué)、社會(huì)三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。這冊(cè)書緊扣三年級(jí)階段孩子的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進(jìn)孩子德、智、體、個(gè)性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對(duì)白、真實(shí)情景下的心靈對(duì)話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點(diǎn)評(píng)，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長(zhǎng)朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。完成配套作業(yè)。（孩子的姓名均為化名。畢竟，家庭不能讓孩子形成僵化、刻板的印象。要做到這一點(diǎn)是十分困難的，但是，惟有如此，我們才能真正培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這種氛圍的營(yíng)造，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中最重要、也是最愉快的事情。從我個(gè)人來說，我努力形成這樣一種家庭學(xué)習(xí)氛圍：晚飯以后半小時(shí)是家庭聊天時(shí)間，一方面家長(zhǎng)談工作上的積極體驗(yàn)；另一方面和孩子聊學(xué)習(xí)經(jīng)歷。的確，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的，所以，要求孩子做到的，家長(zhǎng)先以身作則，家長(zhǎng)做事利利索索，講究效率，就會(huì)潛移默化地影響著孩子。只有在平等、寬松、和諧的家庭氛圍中，孩子才能積極健康的成長(zhǎng)，以愉快的心情去做事、去學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、積極、健康的家庭環(huán)境。到了下課的時(shí)候，這兩位同學(xué)臉上露出了微笑，還高興的跑過來跟我說，老師我完成了你的任務(wù)。為了消除孩子對(duì)電腦的恐懼心理，所以我改變了教學(xué)策略。我走到她身邊，詢問了一下。在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)了這位學(xué)生遲遲沒有動(dòng)手，一直盯著電腦屏幕，也不做聲。也就是利用方形和圓形工具來畫房子。以前對(duì)電腦一無所知，而且是非常內(nèi)向的一個(gè)女孩子?！钡诙欤⒆拥淖鳂I(yè)大有轉(zhuǎn)變，我立即在全班當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)10分作業(yè)分，從此，驕傲和自信就寫在了她的臉上，作業(yè)再也不用我操心，期末被評(píng)為三好學(xué)生。針對(duì)這一問題我找她單獨(dú)談話。家長(zhǎng)切不可