【正文】 養(yǎng)上應(yīng)該注意什么問(wèn)題。并且可以要求孩子：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，和父母一起制定詳 細(xì)的作息時(shí)間表和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃；養(yǎng)成良好的習(xí)慣如：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、自己收拾書(shū)包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點(diǎn)困難的活動(dòng)如：長(zhǎng)跑、爬山等?！舯?yè)P(yáng)法。◆克服障礙法。關(guān)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的意志力，可以參考以下方法：◆目標(biāo)導(dǎo)向法?！蚺囵B(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿足的承受能力?！蚺囵B(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要讓孩子多參與。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力。二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：很多低年級(jí)的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動(dòng)，直到家長(zhǎng)妥協(xié)，而咱們家長(zhǎng)沒(méi)意識(shí)到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。給孩子找點(diǎn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情做?！艄适录?lì)。討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略◆家長(zhǎng)需要做出表率?！蛴龅嚼щy多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心?！蚺囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問(wèn)題上，要采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。（3）興趣不穩(wěn)定。（2）沒(méi)有自信。跟家長(zhǎng)一起分析孩子缺乏意志力的原因。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長(zhǎng)暢談自己的做法]。但要把孩子的書(shū)法天賦發(fā)揮出來(lái)，家長(zhǎng)要花費(fèi)很多心思。成長(zhǎng)中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。教學(xué)方法：談話法 案例分析法教學(xué)過(guò)程：引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。第二講 培養(yǎng)孩子的意志力教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。④ 孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語(yǔ)氣和正面意義的語(yǔ)言與孩子交流。② 每天堅(jiān)持給孩子說(shuō)一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識(shí)的話。⑹父母的愛(ài)要說(shuō)出口。⑷適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹(shù)立自信。⑵要傾聽(tīng)孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。對(duì)于孩子提出的合理的愿望和要求，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的快樂(lè)。（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。（2）對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。[家長(zhǎng)具體發(fā)言]如何避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病呢？（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。”父母對(duì)孩子的百依百順，不僅不能換來(lái)良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作。2如何幫助家長(zhǎng)將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來(lái)，建立民主、平等的親子關(guān)系?？傊滩膹倪@5個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從鮮活案例引出問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，上升到理論高度解決問(wèn)題，這是符合由實(shí)踐到理論，再回到實(shí)踐這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的，也是非常符合人們的認(rèn)知規(guī)律的。（5）教育活動(dòng)。（4）專(zhuān)家課堂。其實(shí)就是我們所謂的支招。從孩子和家長(zhǎng)兩個(gè)方面找出對(duì)問(wèn)題的不同看法，找出問(wèn)題的癥結(jié)，或者沖突的根源。其實(shí)就是提出問(wèn)題。二、關(guān)于教材分析1．教材題目：本冊(cè)教材的題目是“好孩子是怎樣煉成的”，這個(gè)題目抓住了我們家長(zhǎng)的心理：誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子啊！特別是面對(duì)自己的孩子才是二年級(jí)的小學(xué)生，才是一個(gè)7歲的孩子，家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的期望值是很高的。其實(shí)我們都是孩子的老師。5．教師要調(diào)整好自己的角色。每一個(gè)家庭都是不同的，但是在家庭教育上卻都有相似之處，所以，一個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題可能就是許多家長(zhǎng)都需要解決的。其實(shí)最鮮活最豐富的案例在家長(zhǎng)那里。既要典型，又要生動(dòng)，更重要的是貼近我們的生活，或者說(shuō)，這就是我們家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的個(gè)案，讓家長(zhǎng)身臨其境，讓他們感覺(jué)到說(shuō)的就是自己，從而全神貫注地融入課堂中，一句話，通過(guò)鮮活的案例抓住家長(zhǎng)。（3）家庭教育的突出作用（4）一個(gè)家庭一般只有一個(gè)孩子（5）社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈2．教師在課堂上要有激情，以激情激活家長(zhǎng)，以激情點(diǎn)燃課堂。那么關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議1．強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)課程的重要性，引起家長(zhǎng)的足夠重視。那么，怎樣來(lái)上這樣的課？怎樣讓家長(zhǎng)從緊張的工作之余、繁忙的家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)到我們的教室，坐下來(lái)忘記疲憊、拋卻煩惱，認(rèn)真投入到家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，是很不容易的事情。那么怎樣才是科學(xué)的家庭教育？如何解決現(xiàn)在家庭教育中存在的種種問(wèn)題？家長(zhǎng)們迫切希望得到正確的指導(dǎo)。說(shuō)其古老，可謂中華民族家教傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，說(shuō)其年輕，家庭教育真正作為一門(mén)學(xué)科才是近幾年的事。如何讓孩子改掉“磨蹭”的壞習(xí)慣？第四篇：牽手兩代2年級(jí)教案牽手兩代—家長(zhǎng)課程好孩子是怎樣“煉”成的小學(xué) 第二冊(cè)南外女孩“闖”進(jìn)哈佛、計(jì)算機(jī)“神童”被清華大學(xué)提前錄取、文科女生玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)……當(dāng)這一個(gè)個(gè)富有神奇色彩的孩子越來(lái)越多地出現(xiàn)在大家面前，望著家里對(duì)著書(shū)堆愁眉不展的自家孩子，不少家長(zhǎng)感嘆不已：為什么人家的孩子那么“完美”，咱家的這個(gè)提到學(xué)習(xí)就不帶勁了呢？現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要求越來(lái)越高，并且越來(lái)越想對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，但有點(diǎn)無(wú)從下手?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。如果父母說(shuō)：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問(wèn)題。任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。任務(wù)適度，留有空閑。孩子會(huì)覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。在家里，家長(zhǎng)要有意識(shí)地表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，也反映在生活的各個(gè)方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，第二天她就會(huì)自己加快速度。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急，讓孩子自己急。其實(shí)，家長(zhǎng)這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點(diǎn)也不急。總之，通過(guò)各種途徑讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間。家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹(shù)立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到是時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富。教師與家長(zhǎng)共同總結(jié)出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。第二種情況要在專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。教師總結(jié)：矯治磨蹭要對(duì)癥下藥。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。二、與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)專(zhuān)家講堂55到59面，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）天生的慢性子。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)形成過(guò)程，不是哪一天突然磨蹭的。然后學(xué)習(xí)課本上家長(zhǎng)的成功做法。與家長(zhǎng)交流：您認(rèn)為自己的孩子有哪些不良習(xí)慣呢？教師小結(jié)：看來(lái)讓家長(zhǎng)們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無(wú)法集中注意力。孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。【教學(xué)難點(diǎn)】如何針對(duì)孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作形成的原因做到對(duì)癥下藥。第三篇：《牽手兩代》教案第三講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣（一年級(jí)）【教學(xué)目標(biāo)】讓家長(zhǎng)了解孩子愛(ài)磨蹭的習(xí)慣和不遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法，幫助家長(zhǎng)解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。五、布置作業(yè)：跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會(huì)合作的重要和樂(lè)趣。四、課堂小結(jié)：詩(shī)人蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你一個(gè)蘋(píng)果，我一個(gè)蘋(píng)果，我們兩個(gè)相互交換蘋(píng)果，那么每個(gè)人還是一個(gè)；如果你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換思想，那么你有兩個(gè)思想，我也有兩個(gè)思想。第二、幫助孩子樹(shù)立自信。家長(zhǎng)要注意以下兩點(diǎn)：第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。嫉妒不僅會(huì)破壞同伴關(guān)系，也會(huì)似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對(duì)。（3）如何消除孩子在競(jìng)爭(zhēng)中的嫉妒心理，讓孩子樹(shù)立自信心？在競(jìng)爭(zhēng)中如果孩子不能正確對(duì)待對(duì)手，對(duì)待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理?！駧秃⒆咏⒑椭C、穩(wěn)定的同伴關(guān)系。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競(jìng)爭(zhēng)中放棄努力，也有可能為了競(jìng)爭(zhēng)而打擊同伴。過(guò)高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競(jìng)爭(zhēng)；過(guò)低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競(jìng)爭(zhēng)，從而降低了對(duì)自身的要求。讓孩子明白，無(wú)論是什么樣的競(jìng)爭(zhēng)，自身的實(shí)力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實(shí)力和能力去趕超對(duì)手，而不是通過(guò)“旁門(mén)左道”去戰(zhàn)勝對(duì)手，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手永遠(yuǎn)都會(huì)存在，假如沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，自身的發(fā)展也就停止了?！駧椭⒆诱_理解競(jìng)爭(zhēng)的含義。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。例如有孩子把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活”“殘酷無(wú)情”等認(rèn)識(shí)上的偏差。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來(lái)參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。走進(jìn)專(zhuān)家課堂：①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。感謝大家的支持和參與，下一家長(zhǎng)課堂的內(nèi)容是：初中一年級(jí)《第三章一個(gè)籬笆三個(gè)樁幫助孩子學(xué)會(huì)交往》，歡迎各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到來(lái)！謝謝大家！再見(jiàn)！第二篇：牽手兩代教案牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)合作[教學(xué)目的]讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、課后作業(yè)1．您的孩子的長(zhǎng)處（興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)）是什么？在什么事情（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)科目、某個(gè)生活事件和某項(xiàng)工作等）上他（她）最有思路、最有辦法、最能勝任？2．升入初中后他（她）的主要長(zhǎng)進(jìn)是什么？包括思想觀念、知識(shí)能力、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)工作等方面的長(zhǎng)進(jìn)。抓住本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步的鞏固并檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的進(jìn)度情況，并制定下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣持之以恒、循序漸進(jìn)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，就不愁學(xué)習(xí)不好！第八步：課外學(xué)習(xí)支持和鼓勵(lì)孩子積極參加課外學(xué)習(xí)。低了,無(wú)需努力就達(dá)到了,：課前自學(xué)課前自學(xué)和預(yù)習(xí)是學(xué)生取得高效率學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ),上新課的時(shí)候就心中無(wú)數(shù)不得要領(lǐng),就不能夠輕松駕馭課堂,：專(zhuān)心上課上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能關(guān)鍵環(huán)節(jié),養(yǎng)成專(zhuān)心上課的習(xí)慣,：及時(shí)復(fù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶,：獨(dú)立作業(yè)、自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程, 第六步：解決疑難,：系統(tǒng)小結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極地獨(dú)立思考,達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，可幫助孩子進(jìn)行人生規(guī)劃,制定初中三年的總目標(biāo),再制定初一的小目標(biāo),再制定本學(xué)期的子目標(biāo),做到有計(jì)劃,，我稱(chēng)它為“成功八步”。3．班級(jí)之間、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，需要適應(yīng)壓力。遇到新困難，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多跟老師、父母溝通。很多孩子在小學(xué)階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說(shuō)明孩子對(duì)抽象思維還是很不適應(yīng)的，而這恰恰是初中學(xué)習(xí)的要點(diǎn)！2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應(yīng)老