【正文】 師請同學們先認真地默讀第三自然段，然后四人合作，根據(jù)這段話的意思給小卡片排排隊，再說說這樣排的理由（出示“閱讀提示”），并說出理由。（自由讀，指名讀，齊讀）四、研究第二種說法。，地球上突然變得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習慣，或者它有皮毛來保暖，也許它就不會這么快就滅亡了！正因為恐龍沒有冬眠的習慣，再加上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。板書：沒有、沒有（邊板書邊說：因為恐龍沒有冬眠的習慣，也沒有皮毛來保暖，所以它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。2．龐大的恐龍為什么會耐不住嚴寒呢？（指名說）出示句子：恐龍沒有冬眠的習慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。三、研究第一種說法1．自由讀，指名讀。1．老師知道你們昨天已經(jīng)預習過了課文，用你們的小手來告訴老師都讀了幾次了？真能干呢！最少的同學都讀了兩次，最多的同學都超過5次了呢！看來同學們都有著很好的預習習慣。5．今天我們就來學習課文：恐龍的滅絕（補充全課題），齊讀。讓我們一起來向這位大朋友打打招呼吧！2．你們對這些大朋友有什么了解？（指名說）與生活的小動物相比有什么感覺？（引出詞語：龐大）龐大：看“龐”的字形，你有什么感覺？（龐就是很大的意思，大也是大的意思，龐大就是很大很大的意思）3．老師也為你準備了一段關(guān)于恐龍的資料，你們自己先讀讀。1．老師今天給你們帶來了一位大朋友，如果你認識它，就大聲地叫出他們的名字吧（課件出示恐龍圖）。第三篇：恐龍的滅絕教案恐龍的滅絕教學目標：1．認識7個生字，理解8個詞語，能正確書寫“嚴、寒、耐”三個字。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）師：這些可能只是個推出一種可能有很多科學家為了解開恐龍滅絕的謎團用盡了一生的精力，可是至今還沒有找到真正的答案。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學家的各種猜想、驗證與分析。（3）大膽猜想一切可能導致恐龍滅絕的意外原因。（小組討論）進行猜想提示，再次猜想?？铸垶槭裁礈缃^了？大膽談?wù)勀愕牟孪肱c假設(shè)。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。二、那我們也走進恐龍的世界看看吧（）看一段恐龍的錄像，并說出它們生活的環(huán)境。3產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。展示佳作。學生邊觀看課件演示，邊練習書寫，教師巡視指導。教師強調(diào)各個筆畫在田字格中的位置及書寫要點。老師希望，你們能夠熱愛科學、努力學習，這樣，你們長大后，才能解開恐龍滅絕之謎?？偨Y(jié)升華：老師提供的僅僅是一部分資料而已。（1）推薦一本書——《藍貓?zhí)詺馊枴?，學生可以閱讀其中的恐龍專題。（板書：謎）啟發(fā)談話：這個謎底，你們想解開嗎？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？（學生談做法。正如文章結(jié)尾所說的——引讀：這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。（學生自由表達自己的看法，完成學習活動卡表格的后半部分。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。（2）恐龍食用的植物有毒。）請學生介紹自己從課外讀到的其他說法。引導學生概括這段中的幾種說法。所以，與恐龍的滅絕并沒有直接的關(guān)系。前些年，科學家也確實在美國墨西哥找到了一個大隕石坑，據(jù)考察，這個隕石坑確實是在6500萬年前行星撞擊地球時造成的。（5）小結(jié)：讀文章不僅要讀進去，讓自己如臨其境，還要弄清句子前后的關(guān)系。③引導學生發(fā)現(xiàn)四個句子之間的因果關(guān)系。沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡。隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。）①出示以下句子，學生自由讀。這種讀書的方法就叫做“設(shè)身處地法”。只有這樣，你才會被這個故事感動。生邊讀邊想象當時令人痛心的場景。食肉的恐龍也相繼死亡。接下來的日子里，植物大量枯萎、死亡。一聲巨響之后，恐龍在驚慌中四處逃散。（1）學生閉上眼睛想象，教師深情、緩慢、低沉地描述：同學們，讓我們回到恐龍生活的年代。因為（隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物），所以（也漸漸地滅絕了）。）你們能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？生讀第3自然段后進行句式練習。它們的關(guān)系可以用“因為??所以??”來表達。學生交流后表示不同意，師相機引讀第三句話。試想，沒有了陽光，森林還那么綠嗎？植物會怎樣？引導學生讀第二句，并談?wù)勛约旱睦斫狻? 7導學：這種黑暗可不是一天兩天的事。）同學們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起。二、研讀“撞擊說”師過渡：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個遠古時代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來的毀滅性的災難。）第二課時一、復習生詞，回顧內(nèi)容（1）課件出示下列詞語：恐龍 人類 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動物 偷吃 孵出 謎團 或者 書籍（2）學生開火車認讀。課件演示“亡”“耐”“嚴”的書寫，引導學生記住要點并練習書寫。教師范寫“寒”，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，上邊一點與下邊兩點都要寫在豎中線上。“謎”：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。說說哪個字不容易寫好，寫時應(yīng)該注意什么。（學生齊聲朗讀第2自然段。引讀：是啊，這些恐龍就這樣一個接著一個，慢慢地消失了，永遠地消/ 7 失了。（