【正文】 課文，我們知道的關(guān)于恐龍滅絕的猜想有哪些？上節(jié)課，我們已經(jīng)探究了哪種說(shuō)法？引入：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近恐龍，一起去揭開(kāi)恐龍滅絕的秘密。啟發(fā)想象，有感情地朗讀。以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。（1）恐龍放出的屁造成空氣污染，引發(fā)恐龍的滅絕。五、利用課件，指導(dǎo)寫(xiě)字播放課件，逐個(gè)演示字的書(shū)寫(xiě)方法：亡、肉、耐、謎、傳、染、類(lèi)、嚴(yán)、寒。（小組討論）（1）恐龍的生存條件：食物、水、陽(yáng)光、空氣、氣候（2）這些條件在什么情況下可能喪失，喪失后給恐龍生活帶來(lái)什么影響。二、以讀代答，整體感知。1．同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，還認(rèn)識(shí)了這么多詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀（再加上詞語(yǔ)：人類(lèi)、躲避、死亡）。（二）復(fù)習(xí)鞏固字詞出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生帶讀，齊讀詞語(yǔ)。（四）其他種種說(shuō)法。二、研讀“撞擊說(shuō)”師過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)難。（1）學(xué)生閉上眼睛想象，教師深情、緩慢、低沉地描述：同學(xué)們，讓我們回到恐龍生活的年代。隨著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。（2）恐龍食用的植物有毒。教師強(qiáng)調(diào)各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?？偨Y(jié)升華：老師提供的僅僅是一部分資料而已。引導(dǎo)學(xué)生概括這段中的幾種說(shuō)法。這種讀書(shū)的方法就叫做“設(shè)身處地法”。）你們能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？生讀第3自然段后進(jìn)行句式練習(xí)。正確、流利地朗讀課文。（2）給下面的幾幅圖排列順序。三、教學(xué)重、難點(diǎn)弄清課文講了幾種恐龍滅絕的原因，有感情地讀出相關(guān)段落。1．這是關(guān)于恐龍滅絕的一種說(shuō)法，另一種說(shuō)法是什么呢？（播放課件）你看到了什么？課文中是怎么介紹的呢？自己去讀讀課文的第三自然段。它們有一個(gè)共同的名字：恐龍（板書(shū)）。然而，龐大的恐龍家族卻神秘地滅絕了，而且是在它的極盛時(shí)期。（2）有條件的同學(xué)可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)去實(shí)地參觀：四川省自貢市大山鋪恐龍博物館和河南西峽縣恐龍蛋化石博物館。（課件出示：美國(guó)墨西哥尤卡坦半島的隕石坑）三、朗讀概括，學(xué)習(xí)其他說(shuō)法指名讀第4自然段。而當(dāng)你帶著這樣的情感把這個(gè)故事讀出來(lái)的時(shí)候，你才會(huì)感染更多的人。（課件出示：因?yàn)橛钪嫘行亲采狭说厍?，所以塵埃把太陽(yáng)遮住了。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。（課件播放冰天雪地、寒風(fēng)呼嘯的畫(huà)面，師引導(dǎo)學(xué)生想象恐龍的處境，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)生字“哺、乳、孵”。這是什么字？（“恐龍”的“恐”）（相機(jī)板書(shū)：恐龍）看圖練習(xí)說(shuō)話：今天，老師帶你們到恐龍王國(guó)去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰(shuí)能把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？用上“有的??有的??還有的??”這樣的句式。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流識(shí)字，質(zhì)疑引入談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級(jí)了，一定認(rèn)識(shí)很多字了，是嗎？那你們是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？看來(lái)大家的辦法還真不少。學(xué)生按要求自由讀文。自由讀第2自然段?！爸i”：先寫(xiě)言字旁，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)走之。學(xué)生交流后表示不同意，師相機(jī)引讀第三句話。生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)令人痛心的場(chǎng)景。前些年，科學(xué)家也確實(shí)在美國(guó)墨西哥找到了一個(gè)大隕石坑，據(jù)考察，這個(gè)隕石坑確實(shí)是在6500萬(wàn)年前行星撞擊地球時(shí)造成的。（板書(shū)：謎）啟發(fā)談話：這個(gè)謎底，你們想解開(kāi)嗎？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生談做法。二、那我們也走進(jìn)恐龍的世界看看吧（）看一段恐龍的錄像，并說(shuō)出它們生活的環(huán)境。，地球上突然變得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習(xí)慣，或者它有皮毛來(lái)保暖，也許它就不會(huì)這么快就滅亡了！正因?yàn)榭铸垱](méi)有冬眠的習(xí)慣，再加上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望?？陬^表達(dá)能力的訓(xùn)練，根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的原因。正確、流利地朗讀課文。大家再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？句式訓(xùn)練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。（3）教師小結(jié)：我們讀故事的時(shí)候，必須把自己帶到這個(gè)故事所描述的情境當(dāng)中去，仿佛自己親眼所見(jiàn)。可是，最近又有科學(xué)家提出反對(duì)意見(jiàn)，據(jù)考證，這個(gè)隕石坑遠(yuǎn)在6500萬(wàn)年以前就有。）四、閱讀拓展，總結(jié)升華閱讀拓展，深入探究。組內(nèi)展評(píng)，把寫(xiě)得不滿意的字在本子上多寫(xiě)幾遍，盡量寫(xiě)到滿意為止。導(dǎo)思：你贊同哪種說(shuō)法？也可以說(shuō)說(shuō)與這幾種說(shuō)法不同的猜想，以及產(chǎn)生這種猜想的理由。②給四個(gè)句子排排序，說(shuō)說(shuō)理由。從那一刻起，恐龍便開(kāi)始了暗無(wú)天日的生活。）學(xué)生交流感受，并帶著這種心情讀第3自然段的第一句。人人都有自己的看法，那么看了這么多的說(shuō)法，你覺(jué)得那種說(shuō)法最有可能呢?先同桌討論一下，再匯報(bào)。找到寫(xiě)恐龍歷史的一自然段，朗讀第一自然段恐龍和人類(lèi)的歷史，通過(guò)數(shù)字比較理解人類(lèi)歷史比恐龍短多了。我們還要寫(xiě)好這三個(gè)字：耐、嚴(yán)寒。三、研究第一種說(shuō)法1．自由讀，指名讀。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學(xué)家的各種猜想、驗(yàn)證與分析。學(xué)生邊觀看課件演示，邊練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。沒(méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡。一聲巨響之后，恐龍?jiān)隗@慌中四處逃散。）同學(xué)們，宇宙