【正文】 課文，我們知道的關(guān)于恐龍滅絕的猜想有哪些？上節(jié)課，我們已經(jīng)探究了哪種說法？引入：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近恐龍，一起去揭開恐龍滅絕的秘密。啟發(fā)想象，有感情地朗讀。以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。（1）恐龍放出的屁造成空氣污染，引發(fā)恐龍的滅絕。五、利用課件，指導寫字播放課件，逐個演示字的書寫方法：亡、肉、耐、謎、傳、染、類、嚴、寒。（小組討論）（1）恐龍的生存條件：食物、水、陽光、空氣、氣候（2）這些條件在什么情況下可能喪失，喪失后給恐龍生活帶來什么影響。二、以讀代答，整體感知。1．同學們，我們在學習課文的過程中，還認識了這么多詞語，我們一起來讀一讀（再加上詞語：人類、躲避、死亡）。（二）復(fù)習鞏固字詞出示本課詞語，學生帶讀，齊讀詞語。（四）其他種種說法。二、研讀“撞擊說”師過渡：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個遠古時代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來的毀滅性的災(zāi)難。（1）學生閉上眼睛想象，教師深情、緩慢、低沉地描述：同學們，讓我們回到恐龍生活的年代。隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。（2）恐龍食用的植物有毒。教師強調(diào)各個筆畫在田字格中的位置及書寫要點。總結(jié)升華：老師提供的僅僅是一部分資料而已。引導學生概括這段中的幾種說法。這種讀書的方法就叫做“設(shè)身處地法”。）你們能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？生讀第3自然段后進行句式練習。正確、流利地朗讀課文。（2）給下面的幾幅圖排列順序。三、教學重、難點弄清課文講了幾種恐龍滅絕的原因，有感情地讀出相關(guān)段落。1．這是關(guān)于恐龍滅絕的一種說法，另一種說法是什么呢？（播放課件）你看到了什么？課文中是怎么介紹的呢？自己去讀讀課文的第三自然段。它們有一個共同的名字：恐龍（板書）。然而，龐大的恐龍家族卻神秘地滅絕了，而且是在它的極盛時期。（2）有條件的同學可以讓家長帶領(lǐng)去實地參觀：四川省自貢市大山鋪恐龍博物館和河南西峽縣恐龍蛋化石博物館。（課件出示：美國墨西哥尤卡坦半島的隕石坑）三、朗讀概括，學習其他說法指名讀第4自然段。而當你帶著這樣的情感把這個故事讀出來的時候，你才會感染更多的人。（課件出示：因為宇宙行星撞上了地球，所以塵埃把太陽遮住了。學生書寫，教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。（課件播放冰天雪地、寒風呼嘯的畫面，師引導學生想象恐龍的處境，相機進行朗讀指導。（1）重點指導生字“哺、乳、孵”。這是什么字？（“恐龍”的“恐”）（相機板書：恐龍）看圖練習說話：今天，老師帶你們到恐龍王國去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰能把你看到的說給大家聽聽？用上“有的??有的??還有的??”這樣的句式。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、交流識字，質(zhì)疑引入談話引出“恐龍”：同學們已經(jīng)讀二年級了，一定認識很多字了，是嗎？那你們是怎么認識這些字的呢？看來大家的辦法還真不少。學生按要求自由讀文。自由讀第2自然段?！爸i”：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。學生交流后表示不同意，師相機引讀第三句話。生邊讀邊想象當時令人痛心的場景。前些年，科學家也確實在美國墨西哥找到了一個大隕石坑，據(jù)考察，這個隕石坑確實是在6500萬年前行星撞擊地球時造成的。（板書：謎）啟發(fā)談話：這個謎底，你們想解開嗎？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？（學生談做法。二、那我們也走進恐龍的世界看看吧（）看一段恐龍的錄像，并說出它們生活的環(huán)境。，地球上突然變得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習慣，或者它有皮毛來保暖，也許它就不會這么快就滅亡了！正因為恐龍沒有冬眠的習慣，再加上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。口頭表達能力的訓練，根據(jù)提示說說恐龍滅絕的原因。正確、流利地朗讀課文。大家再讀這一段，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？句式訓練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。（3）教師小結(jié)：我們讀故事的時候，必須把自己帶到這個故事所描述的情境當中去，仿佛自己親眼所見?？墒?，最近又有科學家提出反對意見，據(jù)考證，這個隕石坑遠在6500萬年以前就有。）四、閱讀拓展，總結(jié)升華閱讀拓展，深入探究。組內(nèi)展評，把寫得不滿意的字在本子上多寫幾遍，盡量寫到滿意為止。導思：你贊同哪種說法？也可以說說與這幾種說法不同的猜想，以及產(chǎn)生這種猜想的理由。②給四個句子排排序，說說理由。從那一刻起，恐龍便開始了暗無天日的生活。）學生交流感受，并帶著這種心情讀第3自然段的第一句。人人都有自己的看法，那么看了這么多的說法，你覺得那種說法最有可能呢?先同桌討論一下，再匯報。找到寫恐龍歷史的一自然段，朗讀第一自然段恐龍和人類的歷史，通過數(shù)字比較理解人類歷史比恐龍短多了。我們還要寫好這三個字：耐、嚴寒。三、研究第一種說法1．自由讀，指名讀。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學家的各種猜想、驗證與分析。學生邊觀看課件演示，邊練習書寫，教師巡視指導。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡。一聲巨響之后，恐龍在驚慌中四處逃散。）同學們，宇宙