【正文】 （自由讀，指名讀，齊讀）四、研究第二種說(shuō)法。板書(shū)：沒(méi)有、沒(méi)有（邊板書(shū)邊說(shuō)：因?yàn)榭铸垱](méi)有冬眠的習(xí)慣，也沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，所以它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。三、研究第一種說(shuō)法1．自由讀，指名讀。5．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：恐龍的滅絕（補(bǔ)充全課題），齊讀。1．老師今天給你們帶來(lái)了一位大朋友，如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲地叫出他們的名字吧（課件出示恐龍圖）。第三篇：恐龍的滅絕教案恐龍的滅絕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解8個(gè)詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)“嚴(yán)、寒、耐”三個(gè)字。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學(xué)家的各種猜想、驗(yàn)證與分析。（小組討論）進(jìn)行猜想提示，再次猜想。人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。3產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。學(xué)生邊觀看課件演示，邊練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。老師希望，你們能夠熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)，這樣，你們長(zhǎng)大后，才能解開(kāi)恐龍滅絕之謎。（1）推薦一本書(shū)——《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，學(xué)生可以閱讀其中的恐龍專(zhuān)題。正如文章結(jié)尾所說(shuō)的——引讀：這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。）請(qǐng)學(xué)生介紹自己從課外讀到的其他說(shuō)法。所以，與恐龍的滅絕并沒(méi)有直接的關(guān)系。（5）小結(jié)：讀文章不僅要讀進(jìn)去，讓自己如臨其境，還要弄清句子前后的關(guān)系。沒(méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡。）①出示以下句子，學(xué)生自由讀。只有這樣，你才會(huì)被這個(gè)故事感動(dòng)。食肉的恐龍也相繼死亡。一聲巨響之后，恐龍?jiān)隗@慌中四處逃散。因?yàn)椋S著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物），所以（也漸漸地滅絕了）。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)??所以??”來(lái)表達(dá)。試想，沒(méi)有了陽(yáng)光，森林還那么綠嗎？植物會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生讀第二句，并談?wù)勛约旱睦斫?。）同學(xué)們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見(jiàn)五指，大樹(shù)連根拔起。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容（1）課件出示下列詞語(yǔ)：恐龍 人類(lèi) 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動(dòng)物 偷吃 孵出 謎團(tuán) 或者 書(shū)籍（2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。教師范寫(xiě)“寒”，提醒學(xué)生注意橫畫(huà)不宜長(zhǎng)，撇捺要舒展，上邊一點(diǎn)與下邊兩點(diǎn)都要寫(xiě)在豎中線上。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)好，寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。引讀：是啊，這些恐龍就這樣一個(gè)接著一個(gè)，慢慢地消失了，永遠(yuǎn)地消/ 7 失了。（1）思考：去掉“突然”，可以嗎？為什么？（2）小結(jié)：一個(gè)“突然”包含了如此豐富的內(nèi)容，所以不能去掉。）看來(lái)，恐龍的滅絕跟它自身有關(guān)系，還跟什么有關(guān)系呢？我們一起來(lái)看看。（獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)“大拇指”，進(jìn)步大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”。/ 7過(guò)渡：同學(xué)們真能干，通過(guò)自己的努力，知道了恐龍滅絕的說(shuō)法，還認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶們打個(gè)招呼吧。（2）導(dǎo)學(xué)：關(guān)于恐龍滅絕的原因有幾種說(shuō)法？分別是什么？只有這五種說(shuō)法嗎？你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)第4自然段末尾的省略號(hào)的作用。檢查初讀：指名讀第2～4自然段，結(jié)合朗讀引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字。（3）想想課文里寫(xiě)了關(guān)于恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。讀了課文題目之后，你最想了解的是什么？引導(dǎo)學(xué)生把心里的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，指導(dǎo)朗讀第1自然段的最后一句。）增進(jìn)了解：老師這里也有一段介紹恐龍的話（課件出示課文第1自然段前兩句話），大家一起讀一讀。我先寫(xiě)一個(gè)——“工”，再寫(xiě)一個(gè)——“凡”，最后在下邊寫(xiě)一個(gè)——“心”。正確、流利地朗讀課文。第一篇：《恐龍的滅絕》教案《恐龍的滅絕》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；理解、積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。大家敢不敢接受老師的考驗(yàn)？好，小眼睛看過(guò)來(lái)。（“廣大”的“廣”里面加一個(gè)“恐龍”的“龍”，這個(gè)字就是——龐。（補(bǔ)充板書(shū)：的滅絕）質(zhì)疑引讀：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《恐龍的滅絕》。（2）把不理解的字詞、語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。小組交流：組長(zhǎng)先組織、交流自讀中解決不了的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生分享自讀的收獲。形象記憶“哺乳”（就像一個(gè)孩子張著嘴巴在吃奶），并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“乳”和“孵”的區(qū)別，幫助記憶。①導(dǎo)學(xué)：你知道“書(shū)籍”的“籍”為什么是竹字頭嗎？ ②課件演示“籍”的漢字演變過(guò)程，師解說(shuō)。先同桌互認(rèn)，然后小組內(nèi)競(jìng)賽，最后在班內(nèi)以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。找出：一共有幾句話？你讀懂了什么？導(dǎo)學(xué)：這種說(shuō)法中，恐龍滅絕的最重要的原因是什么？你能給這種研究說(shuō)法起個(gè)名字嗎？（板書(shū)：凍死說(shuō)）導(dǎo)學(xué)：龐大的恐龍為什么會(huì)耐不住嚴(yán)寒呢？你能用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)回答嗎？（引導(dǎo)回答：因?yàn)榭铸埳砩蠜](méi)有皮毛來(lái)保暖，也沒(méi)有冬眠的習(xí)慣，所以恐龍滅絕了。有一段時(shí)間，地球上變得十分寒冷。小結(jié)：看來(lái)，恐龍是因?yàn)椋▽W(xué)生齊聲接讀句子）——耐不住嚴(yán)寒而最終走向滅絕。）五、隨文學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察要寫(xiě)的生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫(huà)特點(diǎn)以及在田字格中的位置?！昂保合逻吺莾牲c(diǎn)。小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言。（課件出示圖片。據(jù)科學(xué)家推測(cè)，這種黑暗持續(xù)了三五年。大家再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？句式訓(xùn)練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。教師引讀：因?yàn)椋](méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡），所以（那些以植物為