【正文】 （自由讀，指名讀，齊讀）四、研究第二種說法。板書：沒有、沒有（邊板書邊說：因為恐龍沒有冬眠的習慣，也沒有皮毛來保暖，所以它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。三、研究第一種說法1．自由讀，指名讀。5．今天我們就來學習課文：恐龍的滅絕（補充全課題），齊讀。1．老師今天給你們帶來了一位大朋友，如果你認識它，就大聲地叫出他們的名字吧（課件出示恐龍圖）。第三篇：恐龍的滅絕教案恐龍的滅絕教學目標：1．認識7個生字，理解8個詞語，能正確書寫“嚴、寒、耐”三個字。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學家的各種猜想、驗證與分析。（小組討論）進行猜想提示，再次猜想。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。3產生探索恐龍滅絕原因的興趣。學生邊觀看課件演示，邊練習書寫，教師巡視指導。老師希望，你們能夠熱愛科學、努力學習，這樣，你們長大后，才能解開恐龍滅絕之謎。（1）推薦一本書——《藍貓?zhí)詺馊枴罚瑢W生可以閱讀其中的恐龍專題。正如文章結尾所說的——引讀：這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。）請學生介紹自己從課外讀到的其他說法。所以，與恐龍的滅絕并沒有直接的關系。（5）小結：讀文章不僅要讀進去，讓自己如臨其境，還要弄清句子前后的關系。沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡。）①出示以下句子，學生自由讀。只有這樣，你才會被這個故事感動。食肉的恐龍也相繼死亡。一聲巨響之后，恐龍在驚慌中四處逃散。因為（隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物），所以（也漸漸地滅絕了）。它們的關系可以用“因為??所以??”來表達。試想，沒有了陽光，森林還那么綠嗎？植物會怎樣？引導學生讀第二句，并談談自己的理解。）同學們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起。）第二課時一、復習生詞，回顧內容（1）課件出示下列詞語：恐龍 人類 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動物 偷吃 孵出 謎團 或者 書籍（2）學生開火車認讀。教師范寫“寒”，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，上邊一點與下邊兩點都要寫在豎中線上。說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。引讀：是啊，這些恐龍就這樣一個接著一個，慢慢地消失了，永遠地消/ 7 失了。（1）思考：去掉“突然”，可以嗎？為什么？（2）小結：一個“突然”包含了如此豐富的內容，所以不能去掉。）看來，恐龍的滅絕跟它自身有關系，還跟什么有關系呢？我們一起來看看。（獲勝者獎勵“大拇指”，進步大的同學獎勵“笑臉”。/ 7過渡：同學們真能干，通過自己的努力，知道了恐龍滅絕的說法，還認識了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶們打個招呼吧。（2）導學：關于恐龍滅絕的原因有幾種說法？分別是什么？只有這五種說法嗎？你是從哪里看出來的？引導學生初步體會第4自然段末尾的省略號的作用。檢查初讀：指名讀第2～4自然段，結合朗讀引導學生讀準生字。（3）想想課文里寫了關于恐龍滅絕的幾種說法。讀了課文題目之后，你最想了解的是什么？引導學生把心里的疑問說出來，指導朗讀第1自然段的最后一句。）增進了解：老師這里也有一段介紹恐龍的話（課件出示課文第1自然段前兩句話），大家一起讀一讀。我先寫一個——“工”，再寫一個——“凡”，最后在下邊寫一個——“心”。正確、流利地朗讀課文。第一篇：《恐龍的滅絕》教案《恐龍的滅絕》教案教學目標：認識15個生字；會寫9個字；理解、積累詞語。教學重點：認識15個生字；會寫9個字。大家敢不敢接受老師的考驗？好，小眼睛看過來。（“廣大”的“廣”里面加一個“恐龍”的“龍”，這個字就是——龐。（補充板書：的滅絕）質疑引讀：今天，我們要學習的課文就是《恐龍的滅絕》。（2）把不理解的字詞、語句畫下來。小組交流：組長先組織、交流自讀中解決不了的問題，然后引導學生分享自讀的收獲。形象記憶“哺乳”（就像一個孩子張著嘴巴在吃奶），并引導學生仔細觀察“乳”和“孵”的區(qū)別，幫助記憶。①導學：你知道“書籍”的“籍”為什么是竹字頭嗎？ ②課件演示“籍”的漢字演變過程，師解說。先同桌互認，然后小組內競賽，最后在班內以開火車的形式認讀生字。找出：一共有幾句話？你讀懂了什么？導學：這種說法中，恐龍滅絕的最重要的原因是什么？你能給這種研究說法起個名字嗎？（板書：凍死說）導學：龐大的恐龍為什么會耐不住嚴寒呢？你能用“因為??所以??”的句式來回答嗎？（引導回答：因為恐龍身上沒有皮毛來保暖，也沒有冬眠的習慣，所以恐龍滅絕了。有一段時間，地球上變得十分寒冷。小結：看來，恐龍是因為（學生齊聲接讀句子）——耐不住嚴寒而最終走向滅絕。）五、隨文學習，書寫指導出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的結構特點和筆畫特點以及在田字格中的位置?！昂保合逻吺莾牲c。小結：本節(jié)課你有哪些收獲呢？（學生自由發(fā)言。（課件出示圖片。據(jù)科學家推測，這種黑暗持續(xù)了三五年。大家再讀這一段，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？句式訓練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應。教師引讀：因為（沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡），所以（那些以植物為