【正文】 學(xué)生邊觀看課件演示，邊練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（1）推薦一本書——《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?，學(xué)生可以閱讀其中的恐龍專題。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。所以，與恐龍的滅絕并沒有直接的關(guān)系。沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡。只有這樣，你才會(huì)被這個(gè)故事感動(dòng)。一聲巨響之后，恐龍?jiān)隗@慌中四處逃散。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)。）同學(xué)們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起。產(chǎn)生對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。只有這5中說法嗎？你從什么地方知道的，省略號(hào)，省略號(hào)說明了什么？（還有很多種說法），平時(shí)讀書關(guān)注語言文字，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。（三）仿照第二自然段學(xué)習(xí)第三然然段。自由朗讀課文，讀后想一想(1)、課文哪個(gè)自然段講的恐龍的歷史？(2)、哪幾個(gè)自然段講的恐龍滅絕的原因。二、教學(xué)準(zhǔn)備收集恐龍的資料。3．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于恐龍滅絕的兩種說法（出示課件）。多令人感到可惜呀！拿好書，帶著自己的感受再去讀讀這段話。2．那老師馬上來檢查一下：課文介紹了恐龍滅絕的好幾種說法，誰來讀讀第一種說法？其他同學(xué)認(rèn)真聽：他是不是讀正確、讀通順了？（學(xué)生讀，及時(shí)正音）只有5種說法嗎？（第四自然段的最后“??”說明還有很多很多的說法）3．今天，我們就重點(diǎn)來研究前兩種說法。一、談話激趣，揭示課題。（4）我們的這些猜想有沒有可能得到驗(yàn)證？怎樣才能得到驗(yàn)證？四、觀看與分析師：恐龍為什么突然滅絕了呢？科學(xué)家們根據(jù)研究，認(rèn)為環(huán)境突變是恐龍滅絕的直接原因。三、討論和猜想師：我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。教師指導(dǎo)并范寫：“染、類”下面的撇和捺要伸展，注意“類”上部最后一筆是捺點(diǎn)。）四、閱讀拓展，總結(jié)升華閱讀拓展，深入探究。（3）酸雨造成恐龍一批批死亡?？墒牵罱钟锌茖W(xué)家提出反對(duì)意見，據(jù)考證，這個(gè)隕石坑遠(yuǎn)在6500萬年以前就有。/ 7 宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗。（3）教師小結(jié)：我們讀故事的時(shí)候，必須把自己帶到這個(gè)故事所描述的情境當(dāng)中去，仿佛自己親眼所見。有一天，行星撞上了地球。大家再讀這一段，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？句式訓(xùn)練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。（課件出示圖片?！昂保合逻吺莾牲c(diǎn)。小結(jié)：看來，恐龍是因?yàn)椋▽W(xué)生齊聲接讀句子）——耐不住嚴(yán)寒而最終走向滅絕。找出：一共有幾句話？你讀懂了什么？導(dǎo)學(xué)：這種說法中，恐龍滅絕的最重要的原因是什么？你能給這種研究說法起個(gè)名字嗎？（板書：凍死說）導(dǎo)學(xué)：龐大的恐龍為什么會(huì)耐不住嚴(yán)寒呢？你能用“因?yàn)??所以??”的句式來回答嗎？（引導(dǎo)回答：因?yàn)榭铸埳砩蠜]有皮毛來保暖，也沒有冬眠的習(xí)慣，所以恐龍滅絕了。①導(dǎo)學(xué)：你知道“書籍”的“籍”為什么是竹字頭嗎？ ②課件演示“籍”的漢字演變過程，師解說。小組交流：組長先組織、交流自讀中解決不了的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生分享自讀的收獲。（補(bǔ)充板書：的滅絕）質(zhì)疑引讀：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《恐龍的滅絕》。大家敢不敢接受老師的考驗(yàn)？好，小眼睛看過來。第一篇：《恐龍的滅絕》教案《恐龍的滅絕》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；理解、積累詞語。我先寫一個(gè)——“工”，再寫一個(gè)——“凡”，最后在下邊寫一個(gè)——“心”。讀了課文題目之后，你最想了解的是什么？引導(dǎo)學(xué)生把心里的疑問說出來，指導(dǎo)朗讀第1自然段的最后一句。檢查初讀：指名讀第2～4自然段，結(jié)合朗讀引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字。/ 7過渡：同學(xué)們真能干，通過自己的努力，知道了恐龍滅絕的說法，還認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶們打個(gè)招呼吧。）看來，恐龍的滅絕跟它自身有關(guān)系，還跟什么有關(guān)系呢？我們一起來看看。引讀：是啊，這些恐龍就這樣一個(gè)接著一個(gè)，慢慢地消失了，永遠(yuǎn)地消/ 7 失了。教師范寫“寒”，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，上邊一點(diǎn)與下邊兩點(diǎn)都要寫在豎中線上。）同學(xué)們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)??所以??”來表達(dá)。一聲巨響之后，恐龍?jiān)隗@慌中四處逃散。只有這樣，你才會(huì)被這個(gè)故事感動(dòng)。沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡。所以，與恐龍的滅絕并沒有直接的關(guān)系。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。（1）推薦一本書——《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?，學(xué)生可以閱讀其中的恐龍專題。學(xué)生邊觀看課件演示，邊練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學(xué)家的各種猜想、驗(yàn)證與分析。1．老師今天給你們帶來了一位大朋友，如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲地叫出他們的名字吧（課件出示恐龍圖）。三、研究第一種說法1．自由讀，指名讀。（自由讀，指名讀，齊讀）四、研究第二種說法。我們還要寫好這三個(gè)字：耐、嚴(yán)寒。課件。找到寫恐龍歷史的一自然段，朗讀第一自然段恐龍和人類的歷史，通過數(shù)字比較理解人類歷史比恐龍短多了。出示自學(xué)提示：（1）大聲朗讀第三自然段。人人都有自己的看法，那么看了這么多的說法，你覺得那種說法最有可能呢?先同桌討論一下，再匯報(bào)。（二）教