【正文】 4）根據(jù)第2自然段的內(nèi)容，用“因為??所以??”的句型說話。（1）思考：去掉“突然”，可以嗎？為什么？（2）小結(jié)：一個“突然”包含了如此豐富的內(nèi)容，所以不能去掉。）老師讀第2自然段（故意讀丟掉“突然”和“慢慢地”），老師讀得怎么樣？（生評）出示句子進行比較：有一段時間，地球上突然變得十分寒冷。）看來，恐龍的滅絕跟它自身有關(guān)系，還跟什么有關(guān)系呢？我們一起來看看。自由讀第2自然段。（獲勝者獎勵“大拇指”，進步大的同學(xué)獎勵“笑臉”。利用卡片認讀生字。/ 7過渡：同學(xué)們真能干，通過自己的努力，知道了恐龍滅絕的說法，還認識了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶們打個招呼吧。（4）引導(dǎo)學(xué)生齊讀第5自然段。（2）導(dǎo)學(xué)：關(guān)于恐龍滅絕的原因有幾種說法？分別是什么？只有這五種說法嗎？你是從哪里看出來的？引導(dǎo)學(xué)生初步體會第4自然段末尾的省略號的作用。引導(dǎo)學(xué)生理解“哺乳”，“哺”讀bǔ，不讀pǔ；“乳”讀rǔ，不讀lǔ。檢查初讀：指名讀第2～4自然段，結(jié)合朗讀引導(dǎo)學(xué)生讀準生字。學(xué)生按要求自由讀文。（3）想想課文里寫了關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。課件出示自讀要求：（1）請同學(xué)們自由地讀讀課文，要讀準字音，讀通句子，尤其是本課中的生字要多讀幾遍，想辦法記住它們。讀了課文題目之后，你最想了解的是什么？引導(dǎo)學(xué)生把心里的疑問說出來，指導(dǎo)朗讀第1自然段的最后一句。在這兩/ 7 億年里，恐龍曾是地球的主宰，你們看，它們有的在天空中飛翔，有的在陸地上行走，有的在水里戲耍，生活得多么愉快呀！可是你們知道嗎，如此龐大的恐龍家族，我們現(xiàn)在卻看不到它們的蹤影了，這個家族已經(jīng)在地球上消失了，這就是——恐龍的滅絕。）增進了解：老師這里也有一段介紹恐龍的話（課件出示課文第1自然段前兩句話），大家一起讀一讀。（課件出示：有的??有的??還有的??）談話認字：你能簡單談?wù)剬铸埖牧私鈫?？恐龍種類多，數(shù)量多，身體又很大，我們可以說它是（龐大）的恐龍。我先寫一個——“工”，再寫一個——“凡”，最后在下邊寫一個——“心”。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、交流識字，質(zhì)疑引入談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級了，一定認識很多字了，是嗎？那你們是怎么認識這些字的呢？看來大家的辦法還真不少。正確、流利地朗讀課文。產(chǎn)生對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。第一篇：《恐龍的滅絕》教案《恐龍的滅絕》教案教學(xué)目標：認識15個生字；會寫9個字；理解、積累詞語。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：認識15個生字；會寫9個字。教學(xué)難點：認識15個生字；會寫9個字；理解、積累詞語。大家敢不敢接受老師的考驗？好，小眼睛看過來。這是什么字？（“恐龍”的“恐”）（相機板書：恐龍）看圖練習(xí)說話：今天，老師帶你們到恐龍王國去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰能把你看到的說給大家聽聽？用上“有的??有的??還有的??”這樣的句式。（“廣大”的“廣”里面加一個“恐龍”的“龍”，這個字就是——龐。你讀懂了什么？恐龍在地球上存在的時間是人類存在的時間的五六十倍，二者相比，就如同百余歲的老人和兩歲的小孩。（補充板書：的滅絕）質(zhì)疑引讀：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《恐龍的滅絕》。（但是，龐大的恐龍為什么會消失了呢？）二、初步感知，認識生字導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在就讓我們走進課文，解決同學(xué)們心中的疑問吧。（2）把不理解的字詞、語句畫下來。同桌交流后完成活動卡表格的前部分。小組交流：組長先組織、交流自讀中解決不了的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生分享自讀的收獲。（1）重點指導(dǎo)生字“哺、乳、孵”。形象記憶“哺乳”（就像一個孩子張著嘴巴在吃奶），并引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“乳”和“孵”的區(qū)別，幫助記憶。（3）你對哪種說法最感興趣？請把自己最感興趣的說法讀給同桌聽一聽。①導(dǎo)學(xué)：你知道“書籍”的“籍”為什么是竹字頭嗎？ ②課件演示“籍”的漢字演變過程，師解說。三、快樂游戲，鞏固生字小組合作，一人說生字的特點或字謎，其他同學(xué)快速找到他說的生字。先同桌互認，然后小組內(nèi)競賽，最后在班內(nèi)以開火車的形式認讀生字。）四、學(xué)習(xí)“寒冷說”過渡：現(xiàn)在就讓我們跟科學(xué)家一起去探索恐龍滅絕這個謎，讓我們先來了解第一種說法。找出：一共有幾句話？你讀懂了什么？導(dǎo)學(xué)：這種說法中，恐龍滅絕的最重要的原因是什么？你能給這種研究說法起個名字嗎？（板書：凍死說）導(dǎo)學(xué)：龐大的恐龍為什么會耐不住嚴寒呢？你能用“因為??所以??”的句式來回答嗎？（引導(dǎo)回答：因為恐龍身上沒有皮毛來保暖，也沒有冬眠的習(xí)慣，所以恐龍滅絕了。（課件播放冰天雪地、寒風(fēng)呼嘯的畫面，師引導(dǎo)學(xué)生想象恐龍的處境，相機進行朗讀指導(dǎo)。有一段時間，地球上變得十分寒冷。（3）說說恐龍“凍死說”的兩個原因：一是天氣驟變，二是恐龍沒有皮毛，沒有冬眠習(xí)慣，所以恐龍滅絕了。小結(jié)：看來，恐龍是因為（學(xué)生齊聲接讀句子）——耐不住嚴寒而最終走向滅絕。讓我們一起拿起課本輕輕地讀一讀這個自然段。）五、隨文學(xué)習(xí)，書寫指導(dǎo)出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫特點以及在田字格中的位置。“染”：九缸水放在木架上，“九”不要寫成“丸”?！昂保合逻吺莾牲c。學(xué)生書寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫