【正文】 導(dǎo)學(xué)生想象恐龍的處境，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）四、學(xué)習(xí)“寒冷說(shuō)”過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟科學(xué)家一起去探索恐龍滅絕這個(gè)謎，讓我們先來(lái)了解第一種說(shuō)法。三、快樂(lè)游戲，鞏固生字小組合作，一人說(shuō)生字的特點(diǎn)或字謎，其他同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。（3）你對(duì)哪種說(shuō)法最感興趣？請(qǐng)把自己最感興趣的說(shuō)法讀給同桌聽一聽。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)生字“哺、乳、孵”。同桌交流后完成活動(dòng)卡表格的前部分。（但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？）二、初步感知，認(rèn)識(shí)生字導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，解決同學(xué)們心中的疑問(wèn)吧。你讀懂了什么？恐龍?jiān)诘厍蛏洗嬖诘臅r(shí)間是人類存在的時(shí)間的五六十倍，二者相比，就如同百余歲的老人和兩歲的小孩。這是什么字？（“恐龍”的“恐”）（相機(jī)板書：恐龍）看圖練習(xí)說(shuō)話：今天，老師帶你們到恐龍王國(guó)去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰(shuí)能把你看到的說(shuō)給大家聽聽？用上“有的??有的??還有的??”這樣的句式。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；理解、積累詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。產(chǎn)生對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流識(shí)字，質(zhì)疑引入談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級(jí)了，一定認(rèn)識(shí)很多字了，是嗎？那你們是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？看來(lái)大家的辦法還真不少。（課件出示：有的??有的??還有的??）談話認(rèn)字：你能簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)恐龍的了解嗎？恐龍種類多，數(shù)量多，身體又很大，我們可以說(shuō)它是（龐大）的恐龍。在這兩/ 7 億年里，恐龍?jiān)堑厍虻闹髟?，你們看，它們有的在天空中飛翔，有的在陸地上行走，有的在水里戲耍，生活得多么愉快呀！可是你們知道嗎，如此龐大的恐龍家族，我們現(xiàn)在卻看不到它們的蹤影了，這個(gè)家族已經(jīng)在地球上消失了，這就是——恐龍的滅絕。課件出示自讀要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，尤其是本課中的生字要多讀幾遍，想辦法記住它們。學(xué)生按要求自由讀文。引導(dǎo)學(xué)生理解“哺乳”，“哺”讀bǔ，不讀pǔ；“乳”讀rǔ，不讀lǔ。（4）引導(dǎo)學(xué)生齊讀第5自然段。利用卡片認(rèn)讀生字。自由讀第2自然段。）老師讀第2自然段（故意讀丟掉“突然”和“慢慢地”），老師讀得怎么樣？（生評(píng)）出示句子進(jìn)行比較：有一段時(shí)間，地球上突然變得十分寒冷。（4）根據(jù)第2自然段的內(nèi)容，用“因?yàn)??所以??”的句型說(shuō)話。（學(xué)生齊聲朗讀第2自然段。“謎”：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。課件演示“亡”“耐”“嚴(yán)”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生記住要點(diǎn)并練習(xí)書寫。二、研讀“撞擊說(shuō)”師過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)難。/ 7導(dǎo)學(xué)：這種黑暗可不是一天兩天的事。學(xué)生交流后表示不同意，師相機(jī)引讀第三句話。）你們能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？生讀第3自然段后進(jìn)行句式練習(xí)。（1）學(xué)生閉上眼睛想象，教師深情、緩慢、低沉地描述：同學(xué)們，讓我們回到恐龍生活的年代。接下來(lái)的日子里，植物大量枯萎、死亡。生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)令人痛心的場(chǎng)景。這種讀書的方法就叫做“設(shè)身處地法”。隨著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)句子之間的因果關(guān)系。前些年，科學(xué)家也確實(shí)在美國(guó)墨西哥找到了一個(gè)大隕石坑，據(jù)考察，這個(gè)隕石坑確實(shí)是在6500萬(wàn)年前行星撞擊地球時(shí)造成的。引導(dǎo)學(xué)生概括這段中的幾種說(shuō)法。（2）恐龍食用的植物有毒。（學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡表格的后半部分。（板書：謎）啟發(fā)談話：這個(gè)謎底，你們想解開嗎？現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生談做法?？偨Y(jié)升華：老師提供的僅僅是一部分資料而已。教師強(qiáng)調(diào)各個(gè)筆畫在田字格中的位置及書寫要點(diǎn)。展示佳作。二、那我們也走進(jìn)恐龍的世界看看吧（）看一段恐龍的錄像，并說(shuō)出它們生活的環(huán)境?？铸垶槭裁礈缃^了？大膽談?wù)勀愕牟孪肱c假設(shè)。（3）大膽猜想一切可能導(dǎo)致恐龍滅絕的意外原因。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）師：這些可能只是個(gè)推出一種可能有很多科學(xué)家為了解開恐龍滅絕的謎團(tuán)用盡了一生的精力，可是至今還沒(méi)有找到真正的答案。讓我們一起來(lái)向這位大朋友打打招呼吧！2．你們對(duì)這些大朋友有什么了解？（指名說(shuō)）與生活的小動(dòng)物相比有什么感覺(jué)？（引出詞語(yǔ)：龐大）龐大：看“龐”的字形，你有什么感覺(jué)？（龐就是很大的意思，大也是大的意思，龐大就是很大很大的意思）3．老師也為你準(zhǔn)備了一段關(guān)于恐龍的資料，你們自己先讀讀。1．老師知道你們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，用你們的小手來(lái)告訴老師都讀了幾次了？真能干呢！最少的同學(xué)都讀了兩次，最多的同學(xué)都超過(guò)5次了呢！看來(lái)同學(xué)們都有著很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2．龐大的恐龍為什么會(huì)耐不住嚴(yán)寒呢？（指名說(shuō)）出示句子：恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來(lái)躲避寒冷。，地球上突然變得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習(xí)慣，或者它有皮毛來(lái)保暖，也許它就不會(huì)這么快就滅亡了！正因?yàn)榭铸垱](méi)有冬眠的習(xí)慣，再加上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。2．誰(shuí)愿意把這種說(shuō)法讀給大家聽？（指名三個(gè)學(xué)生）一人讀一句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是不是把這種說(shuō)法讀清楚、讀明白了！3．老師