恐龍的滅絕教學設計(2)-免費閱讀
【正文】 讀字卡 “嚴寒” ，哪個字最難寫，（寒，看老師寫一寫，一筆一劃看清楚。一天、兩天、三天，一天又一天 以植物為食物的恐龍吃不到任 何食物 就會 —— （生接說 ，板書：死去）以植物為食物的其他動物也將 —— （死亡） 請小朋友自己讀讀，讀好這句話： “因為沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動物 ， 漸漸地死去了。 （三） 關于恐龍的滅絕還有另一種說法。 過渡：恐龍的滅絕，留給我們一個解不開的謎，科學家為了揭開這個謎，作出了種種推測，課文哪幾個自然段寫的就是考古學家們所作出的種種推測的？（ 4自然段） 自己再讀讀課文 4自然段，把課文讀得更加通順些，看看課文寫了幾種推測。顯示：哺乳動物 誰會讀？ 你知道哪些動物是哺乳動物？師：小寶寶 是直接由媽媽生下來的，而且是吃媽媽的奶長大的動物就是哺乳動物，（我們?nèi)司褪歉呒壍牟溉閯游? 。 二、 請小朋友自己讀讀課文，先給課文標上序號，讀準每個字字音，讀通每一句話。 還有誰會說怎樣的恐龍？ (健壯，威風，兇猛，巨大，成群結(jié)隊。 教學準備： 課件 教學時間： 2課時 教學過程： 第一環(huán)節(jié)，看圖片，揭題。 激發(fā)學生對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學研究的興趣和愿望。1 《 恐龍的滅絕 》教學設計 教材分析： 打開課文，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時期，漫游在遍布恐龍的世界里。學會“推測”的思維。認識龐大。 ) 師：是的，在遠古時代，恐龍曾經(jīng)是地球的主人。邊讀邊把你 認為難讀的 詞劃出來。） 孵出 小恐龍是恐龍媽媽產(chǎn)下恐龍蛋，再孵出來的（插孵蛋圖片），所以孵的左邊是個卵字。 三、 自讀自悟，探究 “滅絕 ” （一） 課文寫了幾種推測？（ 5種） （??）（也許又的學生說 3種）（??）許多種推測沒有寫出來，說不定我們的同學長大了，從事恐龍的研究，又有新的說法呢！ （二） 我們先來學習課文第 2自然段，來一起了解一下恐龍滅絕的其中一種推測。
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