【正文】 食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了）。有一天，行星撞上了地球。身體龐大的以植物為食物的恐龍在饑餓中慢慢倒下去。（3）教師小結：我們讀故事的時候，必須把自己帶到這個故事所描述的情境當中去，仿佛自己親眼所見。（4）學生齊讀本段后思考：前后句子有聯(lián)系嗎？課件出示排一排：（感受語言的邏輯性。/ 7 宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗。④出示正確排序，讓學生說一說，學會有條理地復述課文?？墒牵罱钟锌茖W家提出反對意見，據(jù)考證，這個隕石坑遠在6500萬年以前就有。（教師板書：偷蛋說 傳染病說 降溫說）導學：課文學到這里，你能用“一種說法??另一種說法??還有其他種種說法??”有條理地介紹課文中有關恐龍滅絕的五種說法嗎？關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號。（3）酸雨造成恐龍一批批死亡。）小結：如今，關于恐龍滅絕的說法，有近百種。）四、閱讀拓展，總結升華閱讀拓展，深入探究。你們還需要掌握更多的科學知識。教師指導并范寫：“染、類”下面的撇和捺要伸展，注意“類”上部最后一筆是捺點。/ 7第二篇：恐龍滅絕教案活動三《恐龍哪去了》 星期四下午目標：1培養(yǎng)學生敢于猜想和想象 2了解恐龍滅絕的原因。三、討論和猜想師：我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。初步交流。（4）我們的這些猜想有沒有可能得到驗證？怎樣才能得到驗證？四、觀看與分析師：恐龍為什么突然滅絕了呢？科學家們根據(jù)研究，認為環(huán)境突變是恐龍滅絕的直接原因。猜想連線師：要是恐龍沒有滅絕，現(xiàn)在的世界會是什么樣子？ 五：課后延伸請爸爸媽媽在周末有空帶小朋友參觀恐龍博物館，或者觀看恐龍化石和滅絕的電視專題片。一、談話激趣，揭示課題。你知道了什么？（標紅：三四百萬年、大約兩億年）誰大？大多少呢？（課件演示）看了圖式你有什么感覺？人類的歷史與恐龍的歷史相比確實是短多了！相信再讀這段話，同學們會讀得更好?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）4．同學們，這就是恐龍生活的年代——草地上有恐龍、森林里有恐龍、水中有恐龍，天空中也飛著恐龍！可是現(xiàn)在我們還能看到這樣的景象嗎？你有什么想問的嗎？（指名問）（出示：龐大的恐龍為什么會消失了呢？）指名問。2．那老師馬上來檢查一下：課文介紹了恐龍滅絕的好幾種說法，誰來讀讀第一種說法？其他同學認真聽：他是不是讀正確、讀通順了？（學生讀，及時正音）只有5種說法嗎？（第四自然段的最后“??”說明還有很多很多的說法）3．今天，我們就重點來研究前兩種說法。加上恐龍身上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。多令人感到可惜呀！拿好書，帶著自己的感受再去讀讀這段話。，課文就是按照這樣的順序，非常有條理地向我們介紹清楚了恐龍滅絕的這種說法，讓我們拿好書，一起再來讀讀這段話。3．同學們，今天我們學習了關于恐龍滅絕的兩種說法（出示課件）。學生再練寫。二、教學準備收集恐龍的資料。出示恐龍的圖片，昔日稱霸地球的龐大的家族今天卻消失了，用文中的一個詞表達——滅絕。自由朗讀課文，讀后想一想(1)、課文哪個自然段講的恐龍的歷史？(2)、哪幾個自然段講的恐龍滅絕的原因。（2）說說這種說法中恐龍滅絕的最主要的原因。（三）仿照第二自然段學習第三然然段。全班交流。只有這5中說法嗎？你從什么地方知道的，省略號，省略號說明了什么？（還有很多種說法），平時讀書關注語言文字，還要關注標點。（1）是啊，說到滅絕之謎，大家都有了自己的看法，可恐龍的滅絕至今仍是一個謎，很多說法還沒得到證實，那么學了這一課，你有什么收獲呢，想說些什么呢？教師總結：小朋友們個個人小志氣大，希望你們長大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護地球，保護大自然作出貢獻。產(chǎn)生對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。（四）教學時間： 第二課時一、復習生詞，回顧內(nèi)容（1）課件出示下列詞語：恐龍 人類 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動物 偷吃 孵出 謎團 或者 書籍（2）學生開火車認讀。）同學們，宇宙行星撞擊地球后，你們看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起。試想，沒有了陽光，森林還那么綠嗎？植物會怎樣？引導學 生讀第二句，并談談自己的理解。它們的關系可以用“因為……所以……”來表達。因為（隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物），所以（也漸漸地滅絕了）。一聲巨響之后，恐龍在驚慌中四處逃散。食肉的恐龍也相繼死亡。只有這樣，你才會被這個故事感動。）①出示以下句子，學生自由讀。沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡。（5）小結：讀文章不僅要讀進去，讓自己如臨其境，還要弄清句子前后的關系。所以，與恐龍的滅絕并沒有直接的關系。）請學生介紹自己從課外讀到的其他說法。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。正如文章結尾所說的——引讀：這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。（1）推薦一本書——《藍貓?zhí)詺馊枴?，學生可以閱讀其中的恐龍專題。老師希望，你們能夠熱愛科學、努力學習，這樣，你們長大后，才能解開恐龍滅絕之謎。學生邊觀看課件演示，邊練習書寫，教師巡視指