恐龍的滅絕教案-文庫吧資料
2024-11-16 01:50本頁面
【正文】 劉潔一、教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。展示學生的作品，評議。我們還要寫好這三個字：耐、嚴寒。？（拿出：龐大）兩個意思差不多的字組稱的詞語，找好這里有像這樣的詞語嗎？（找出：死亡、躲避、塵埃、枯萎）課題中有嗎？（齊讀：滅絕）我們一起再來讀一讀、記一記。五、積累、小結(jié)、寫字。2．誰愿意把這種說法讀給大家聽？（指名三個學生）一人讀一句話，其他同學認真聽，他們是不是把這種說法讀清楚、讀明白了！3．老師也想和你們配合讀一下行嗎？老師讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句！，剛才你們還讀準了這個詞：塵?！纯醋中?，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（我們把飄浮在空中的小土就叫做塵埃?。┛菸纯醋中?，又有什么發(fā)現(xiàn)？（植物快要死了就叫做枯萎），老師請同學們先認真地默讀第三自然段，然后四人合作，根據(jù)這段話的意思給小卡片排排隊，再說說這樣排的理由（出示“閱讀提示”），并說出理由。（自由讀，指名讀，齊讀）四、研究第二種說法。，地球上突然變得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習慣，或者它有皮毛來保暖，也許它就不會這么快就滅亡了！正因為恐龍沒有冬眠的習慣，再加上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。板書：沒有、沒有（邊板書邊說：因為恐龍沒有冬眠的習慣，也沒有皮毛來保暖，所以它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。2．龐大的恐龍為什么會耐不住嚴寒呢？（指名說）出示句子：恐龍沒有冬眠的習慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。三、研究第一種說法1．自由讀，指名讀。1．老師知道你們昨天已經(jīng)預習過了課文，用你們的小手來告訴老師都讀了幾次了？真能干呢！最少的同學都讀了兩次，最多的同學都超過5次了呢！看來同學們都有著很好的預習習慣。5．今天我們就來學習課文：恐龍的滅絕（補充全課題），齊讀。讓我們一起來向這位大朋友打打招呼吧！2．你們對這些大朋友有什么了解？（指名說）與生活的小動物相比有什么感覺？（引出詞語：龐大）龐大：看“龐”的字形，你有什么感覺？（龐就是很大的意思，大也是大的意思，龐大就是很大很大的意思）3．老師也為你準備了一段關(guān)于恐龍的資料，你們自己先讀讀。1．老師今天給你們帶來了一位大朋友，如果你認識它，就大聲地叫出他們的名字吧（課件出示恐龍圖）。第三篇：恐龍的滅絕教案恐龍的滅絕教學目標：1．認識7個生字，理解8個詞語，能正確書寫“嚴、寒、耐”三個字。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）師：這些可能只是個推出一種可能有很多科學家為了解開恐龍滅絕的謎團用盡了一生的精力，可是至今還沒有找到真正的答案。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學家的各種猜想、驗證與分析。（3）大膽猜想一切可能導致恐龍滅絕的意外原因。（小組討論）進行猜想提示，再次猜想?？铸垶槭裁礈缃^了？大膽談談你的猜想與假設(shè)。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。二、那我們也走進恐龍的世界看看吧（）看一段恐龍的錄像，并說出它們生活的環(huán)境。3產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。展示佳作。學生邊觀看課件演示，邊練習書寫，教師巡視指導。教師強調(diào)各個筆畫在田字格中的位置及書寫要點。老師希望，你們能夠熱愛科學、努力學習，這樣，你們長大后，才能解開恐龍滅絕之謎?？偨Y(jié)升華：老師提供的僅僅是一部分資料而已。（1）推薦一本書——《藍貓?zhí)詺馊枴?，學生可以閱讀其中的恐龍專題。（板書：謎）啟發(fā)談話：這個謎底，你們想解開嗎？現(xiàn)在應該怎樣做呢？（學生談做法。正如文章結(jié)尾所說的——引讀：這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。（學生自由表達自己的看法，完成學習活動卡表格的后半部分。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。（2）恐龍食用的植物有毒。）請學生介紹自己從課外讀到的其他說法。引導學生概括這段中的幾種說法。所以，與恐龍的滅絕并沒有直接的關(guān)系。前些年，科學家也確實在美國墨西哥找到了一個大隕
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