【正文】 老師希望，你們能夠熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)，這樣，你們長大后，才能解開恐龍滅絕之謎。）請學(xué)生介紹自己從課外讀到的其他說法。）①出示以下句子，學(xué)生自由讀。因為（隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物），所以（也漸漸地滅絕了）。（四）教學(xué)時間： 第二課時一、復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容（1）課件出示下列詞語：恐龍 人類 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動物 偷吃 孵出 謎團 或者 書籍（2）學(xué)生開火車認(rèn)讀。全班交流。出示恐龍的圖片，昔日稱霸地球的龐大的家族今天卻消失了，用文中的一個詞表達(dá)——滅絕。，課文就是按照這樣的順序，非常有條理地向我們介紹清楚了恐龍滅絕的這種說法，讓我們拿好書，一起再來讀讀這段話。你知道了什么？（標(biāo)紅：三四百萬年、大約兩億年）誰大？大多少呢？（課件演示）看了圖式你有什么感覺？人類的歷史與恐龍的歷史相比確實是短多了！相信再讀這段話，同學(xué)們會讀得更好?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）4．同學(xué)們，這就是恐龍生活的年代——草地上有恐龍、森林里有恐龍、水中有恐龍，天空中也飛著恐龍！可是現(xiàn)在我們還能看到這樣的景象嗎？你有什么想問的嗎？（指名問）（出示：龐大的恐龍為什么會消失了呢？）指名問。初步交流。你們還需要掌握更多的科學(xué)知識。（教師板書：偷蛋說 傳染病說 降溫說）導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你能用“一種說法??另一種說法??還有其他種種說法??”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法嗎？關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號。（4）學(xué)生齊讀本段后思考：前后句子有聯(lián)系嗎？課件出示排一排：（感受語言的邏輯性。教師引讀：因為（沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡），所以（那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了）。小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言。有一段時間，地球上變得十分寒冷。形象記憶“哺乳”（就像一個孩子張著嘴巴在吃奶），并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“乳”和“孵”的區(qū)別，幫助記憶。（“廣大”的“廣”里面加一個“恐龍”的“龍”，這個字就是——龐。正確、流利地朗讀課文。（3）想想課文里寫了關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。（獲勝者獎勵“大拇指”，進步大的同學(xué)獎勵“笑臉”。說說哪個字不容易寫好，寫時應(yīng)該注意什么。試想，沒有了陽光，森林還那么綠嗎？植物會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生讀第二句，并談?wù)勛约旱睦斫?。食肉的恐龍也相繼死亡。（5）小結(jié)：讀文章不僅要讀進去，讓自己如臨其境，還要弄清句子前后的關(guān)系。正如文章結(jié)尾所說的——引讀：這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。3產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。第三篇：恐龍的滅絕教案恐龍的滅絕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個生字，理解8個詞語，能正確書寫“嚴(yán)、寒、耐”三個字。板書：沒有、沒有（邊板書邊說：因為恐龍沒有冬眠的習(xí)慣，也沒有皮毛來保暖，所以它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。4．同學(xué)們，關(guān)于恐龍滅絕的說法還有很多很多，請大家回家能多收集一些這方面的資料，和你們的語文老師繼續(xù)來研究，好嗎？第四篇：恐龍的滅絕教案《恐龍的滅絕》教案蟠龍小學(xué)劉潔一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）用兩個字歸納這種說法，批注在二自然段的旁邊。（五）、拓展作業(yè)推薦幾本有關(guān)恐龍的書籍。師（故意地）：還好，有些恐龍是不吃植物的，它們食肉，植物的死亡與它們沒關(guān)系。地球上，再也找不到恐龍的身影了……（2）指名讀。（6）那么，在這個說法中，造成恐龍滅絕的根本原因是什么？你再給這種說法起個名字吧?。◣熛鄼C板書：餓死說）小結(jié)：關(guān)于行星撞擊地球的理論，不少人表示贊同。所以恐龍滅絕這個謎，至今還沒能解開。）小結(jié)：如今，關(guān)于恐龍滅絕的說法，有近百種。④出示正確排序，讓學(xué)生說一說，學(xué)會有條理地復(fù)述課文。身體龐大的以植物為食物的恐龍在饑餓中慢慢倒下去。據(jù)科學(xué)家推測，這種黑暗持續(xù)了三五年。播放視頻。第二自然段，小組合作學(xué)習(xí)：（1）大聲朗讀第二自然段。展示學(xué)生的作品，評議。2．龐大的恐龍為什么會耐不住嚴(yán)寒呢？（指名說）出示句子：恐龍沒有冬眠的習(xí)慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）師：這些可能只是個推出一種可能有很多科學(xué)家為了解開恐龍滅絕的謎團用盡了一生的精力，可是至今還沒有找到真正的答案。展示佳作。（學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，完成學(xué)習(xí)活動卡表格的后半部分。③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個句子之間的因果關(guān)系。接下來的日子里，植物大量枯萎、死亡。/ 7導(dǎo)學(xué)：這種黑暗可不是一天兩天的事。（學(xué)生齊聲朗讀第2自然段。利用卡片認(rèn)讀生字。課件出示自讀要求：（1）請同學(xué)們自由地讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，尤其是本課中的生字要多讀幾遍，想辦法記住它們。產(chǎn)生對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。你讀懂了什么？恐龍在地球上存在的時間是人類存在的時間的五六十倍，二者相比，就如同百余歲的老人和兩歲的小孩。（3）你對哪種說法最感興趣？請把自己最感興趣的說法讀給同桌聽一聽。（3）說說恐龍“凍死說”的兩個原因：一是天氣驟變，二是恐龍沒有皮毛，沒有冬眠習(xí)慣，所以恐龍滅絕了。導(dǎo)學(xué)：通過學(xué)習(xí)