【正文】 復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。擴(kuò)展性活動:(Addactivities)。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。才圖中人物，想他們在說什么。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。m …Goodbye./ByeBye。再次練習(xí)Hello, I39。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./ByeBye。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。m …/Hi, I39。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。（三）趣味操練（Practice）玩Let39。5．聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let39。4．給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I39。m Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。3．教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I39。m …/Hi, I39。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。教具準(zhǔn)備：39。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁Wele to English 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon, Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。m...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。m...。m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。m...。,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。（要用上今天學(xué)的內(nèi)容!）第三篇：Pep小學(xué)英語三年級上冊第一單元第一課時(shí)教案Unit 1 Hello第一課時(shí)(45分鐘）課 題：Unit 1 hello 教學(xué)目標(biāo)：、會說 *Hello./Hi *Goodbye./ByeBye.*My name is.../ I39。開始！Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我們今天學(xué)習(xí)了：juice果汁bread面包egg雞蛋I’d like…我想要??（禮貌用語）Please請（課件9）、將本課對話讀五遍。下面一位同學(xué)在接食物名稱時(shí)，要先說出前面一位同學(xué)所說的單詞，再加上自己的單詞。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some : Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and : Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and : Here you are.（課件8）“原來他們是在玩大胃王的游戲，看誰說的食物最多。一人扮演媽媽，讀出媽媽所說的句子。）Act it.“下面一個環(huán)節(jié)是‘a(chǎn)ct it’‘表演’，請同學(xué)們組成兩人一小組。）“最后，請同學(xué)跟著對話一起讀一讀。”“下面，請同學(xué)用手指指著書上的句子，像老師一樣跟我一起讀。）Step 4：Practice the dialogueRead 、“下面，我們把對話來說一說。今天的客人特別多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我們把bread端上來說：“Here you are.”我們一起來說一說對話。“小猴開了一家餐廳，你們想去看看嗎？（想）走，我們一起去。我問：“這些好吃的食物你們想不想吃呢？（想?。┠敲矗蚁氤噪u蛋該怎么說？（圖1）”（有的同學(xué)開始說??），同學(xué)們和我一起大聲地說出：“I’d like some eggs, please.”我問：“我想喝果汁應(yīng)該怎么說？（圖片2）”同學(xué)們一起回答道：“I’d like some juice, please.”（圖片3），我問：“我想吃面條應(yīng)該怎么說？”同學(xué)們一起回答：“I’d like some noodles, please.”（圖片4，5，6重復(fù)圖片1步驟）。教育同學(xué)們：“和Mike一樣做個懂禮貌的孩子，好嗎？”做游戲—猜猜我是誰？學(xué)習(xí)新詞匯。”請同學(xué)跟我一起讀Thanks。下面，請同學(xué)們把動畫完整地看一遍?！俪砸恍┟姘?。解釋：“too放在結(jié)尾，表示‘也’，‘還有’。板書：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）Have some bread 請吃一些面包（再下一行），請一一跟我讀?！罢业酱鸢噶藛?？對了，媽媽還把面包遞給了Mike：‘Have some bread,too’‘還有一些面包’?！皨寢寣⒐f給了Mike,還把什么遞給了他呢？我們再看一遍。當(dāng)你把東西遞給別人時(shí)，就要說Here you are（用手勢表示）讓同學(xué)跟上我。”等同學(xué)把這一遍動畫看完，我說：“媽媽邊把果汁遞給Mike,邊說‘Here you are.’ ‘給你?！闭埻瑢W(xué)跟我后面說出這個句子和它的意思。”請?jiān)俑易x?，F(xiàn)在，我在I’d like some juice,’d like some juice, ： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。請同學(xué)告訴我這個句型的意思。跟我一起讀。請同學(xué)跟我一起讀。再讀?！卑鍟篒’d like...我想?? 我想要???！痵 talk動畫?！?Enjoy the ?！?“再聽一遍。請同學(xué)們在今天的學(xué)習(xí)中要和以前一樣，大聲地和老師一起說，一起練，并在課后反復(fù)地模仿與練習(xí)。難點(diǎn)：能在一定的場合熟練運(yùn)用句型來進(jìn)行交際。，并清楚其運(yùn)用的場合和語氣。，能夠主動地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；