四年級語文貓教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 23:57本頁面
【正文】 舍先生家淘氣可愛的小貓。學習作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，完成小練筆。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。[2]抓詞語說理解，談體會。2 結(jié)合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）3 學習第二段：思考完成。課文從三方面描寫的性格有些古怪：[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；[3]貓即膽小，又勇猛。）二、學習第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。教學過程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。教學重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。（周一貫評點）第三篇：四年級語文《貓》教學設(shè)計1《貓》教學設(shè)計之1王永芳教材特點：這是一篇講讀課文?！驹u點】閱讀的過程是學生對讀物按其不同個性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的過程，本身就充滿了研究性。小動物是人類的好朋友。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。這樣保證了他們有充分的時間去研讀課文，有效地鍛煉了學生提取、處理信息的能力，從而把反復誦讀課文與研究性學習方法有機地結(jié)合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛，開拓了閱讀教學的新天地?？梢宰寣W生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“賞讀”體會作者對貓的喜愛之情。小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機作點撥、深化和評價。教師先指導一處以作示范，讓學生明白應當怎樣講析。）四、專題研究，理解課文。抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導學生研究：①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。流自學情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機形成板書：（一只）（大）古怪貓（一群）（?。┨詺猓ㄔ诔踝x交流時，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。二、初讀課文，感知文意。揭示課題，讓學生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗談談貓?！驹O(shè)計特色】引入選擇機制，充分發(fā)揮學生的主體性；引入研讀機制，培養(yǎng)學生主動、積極的學習態(tài)度。第二篇：四年級語文《貓》教學設(shè)計3（范文模版）《貓》教學設(shè)計之3浙江特級教師 陶月梅【設(shè)計理念】力求突出課文所蘊含的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。無論是頑皮的小貓還是偏心的大貓，都是老She先生的最愛。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來形容它的栩栩如生。（產(chǎn)品特點）nnThird，讓我們使用這種學習方法，子組學習第二部分。）nn教師：，想想我們只是在學習如何學習這個字符的貓奇怪的部分？nnInductive學習方法： nn1，尋找貓的性格。（1）請學生拿出老師做的筆記，（2）展示和總結(jié)黑板的內(nèi)容。當它不被叫時，？（不同長度，不同厚度，變化）nnC我們聽這個豐富的多腔調(diào)用，指導朗讀ahhhich仍然是一個簡單的調(diào)用啊，這只是什么欣賞（音樂）.nn（4）貓是溫柔和友好的，當快樂但是什么時候不快？nn（課件制作）：無論誰說的好話，（5）男性和女性學生閱讀：女生快樂時快樂和和睦，分裂：貓一會兒溫柔和友好，雖然很快沒有，這兩個特點是不是一些矛盾?。縩n（1
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