四年級上冊貓教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-28 18:55本頁面
【正文】 過渡：意思解釋不好不要緊，我們先來讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。導(dǎo)語：課文四個(gè)自然段中，有三個(gè)段落寫的是性格古怪，看來這個(gè)“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪)。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。（1）出示“性格貪玩盡職抓癢稿紙跌倒撞疼開辟”指生認(rèn)讀。請大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來，要讀準(zhǔn)字音?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢？今天我們再來一起走近老舍筆下的貓。今天我們再來一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明，栩栩如生。默讀這兩段，然后把三個(gè)大作家的作品進(jìn)行比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些相同之處，或者不同之處？五、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？試著用上這些方法，寫一寫你喜歡的一種動(dòng)物。比如我的小兔子太可愛了，————————小猴子真頑皮，——————爺爺家的大黑狗非常——，————展示，點(diǎn)評四、比較寫法同學(xué)們，其實(shí)，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家，也描寫了貓。（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。其實(shí)，在前面的文章《白鵝》中，我們也看到（1）譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。同學(xué)們，我們來讀一讀這段話，多簡潔明了啊，也可以把這“古怪”寫完整。它高興起來，比誰都溫柔可親，若是不高興啊，就會(huì)一聲不出。交流：貓 老實(shí)—貪玩盡職溫柔可親一聲不出害怕—勇猛三、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法我們?yōu)榱苏Z言簡練一些，我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變貓的性格實(shí)在有些古怪，說它老實(shí)吧，它有時(shí)候卻很貪玩。二、讀文，感受“古怪”的性格請大家快速地讀一讀課文13自然段，看看誰能把這三段話讀成一句話。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們通過讀課文，已經(jīng)認(rèn)識了老舍先生家淘氣可愛的小貓。學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法，完成小練筆。（板書：喜愛之情）六、作業(yè)：有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。（板書：生氣勃勃天真可愛）五、小結(jié)。1．初步理解“更可愛”，自讀感受滿月小貓的更可愛。2．匯報(bào)交流：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。（二）進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。（板書：老實(shí)貪玩 盡職）3．理解“盡職” ：理解詞語“屏息凝視”。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。1．自由朗讀課文，文中的貓給作者留下了怎樣的印象？ 2．檢查生字詞。2．揭示課題。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解作者老舍。4．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。五、拓展延伸，培養(yǎng)能力?？墒沁@些都是貓高興的時(shí)候，不高興的時(shí)候呢 生：一聲不出師：多有趣啊，剛才老舍先生是這樣寫的他的性格古怪（四）、小結(jié)看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，能不能也用（說它??吧，的確是呀??“的句式來說說性格古怪的這兩方面內(nèi)容呢。）（3）豐富多腔的叫還有覺得特別生動(dòng)的地方？它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。生：蹭出了一幅人愛貓、貓愛人的動(dòng)人場面。”它用身子擦老舍爺爺?shù)耐?，其?shí)是在打招呼呢！生：我覺得這個(gè)“蹭”很親昵，因?yàn)槔仙釥敔敽芟矚g貓，所以貓對他也很友好，他們兩個(gè)就像好朋友一樣，見了面很親熱。因?yàn)楹苤氐脑挘仙釥敔斂隙ú桓吲d了。生：用“摩擦”，貓就沒有溫柔可親的味道了。師：能說說“蹭”的意思嗎？生：是“摩擦”的意思。（生：我最喜歡的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢。）師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛??！其實(shí)只要我們對動(dòng)物充滿愛心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。（2）蹭它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。生：這是典型的貓愛人，人愛貓 師：應(yīng)該說貓親人 生：人喜愛貓，貓親人。一個(gè)小腳印把老舍先生對貓的喜愛之情都表現(xiàn)出來了，老舍先生正在伏案寫作呢，貓——跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。第二句直說”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。比較句子，體會(huì)小梅花，小腳印表達(dá)情感的不同。（1）小梅花生讀②在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)臟腳印。交流：高興時(shí)溫柔可親，不高興一聲不出；它既膽小又勇猛（板書）好，同學(xué)們，通過我們自己讀書思考，就發(fā)現(xiàn)了這么多古怪的性格集中在一只貓身上，可見貓的性格真是古怪啊，其實(shí)這一對一對古怪性格也是一幅幅可愛的畫面。貓的性格古怪”不僅表現(xiàn)在這里，而且還更有趣呢？把你認(rèn)為表現(xiàn)貓古怪的詞語劃出來。”（三）賞讀3節(jié)同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格。下面，請大家看黑板，讓我們再看看舍家的貓，老實(shí)、貪玩盡職，你發(fā)現(xiàn)什
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