四年級(jí)上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 18:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。4．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解作者老舍。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1．談話(huà)激趣。2．揭示課題。（板書(shū)：15 貓）二、初讀課文，整體感知。1．自由朗讀課文，文中的貓給作者留下了怎樣的印象？ 2．檢查生字詞。3．全班交流，（出示句子）教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)： 老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（板書(shū)： 古怪 淘氣）三、探究課文，重點(diǎn)研讀。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。1．自由讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓有哪些古怪的性格？2．理解“貪玩” ：通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。（出示句子）通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。（板書(shū)：老實(shí)貪玩 盡職）3．理解“盡職” ：理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。（二）進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其它的性格，體會(huì)古怪。2．匯報(bào)交流：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。（板書(shū)：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）四、讀中感悟，體會(huì)“淘氣”。1．初步理解“更可愛(ài)”，自讀感受滿(mǎn)月小貓的更可愛(ài)。2．創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。（板書(shū)：生氣勃勃天真可愛(ài)）五、小結(jié)。老舍筆下的貓真古怪，又淘氣。（板書(shū)：喜愛(ài)之情）六、作業(yè)：有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。板書(shū)：貓老實(shí)貪玩 盡職古怪溫柔可親一聲不出膽小勇猛淘氣生氣勃勃天真可愛(ài)喜愛(ài)之情第三篇：四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)貓第二課時(shí)第一稿教學(xué)目標(biāo)：研讀課文13自然段，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法，完成小練筆。借助閱讀鏈接，比較三個(gè)作家對(duì)描寫(xiě)貓的不同方法。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們通過(guò)讀課文，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老舍先生家淘氣可愛(ài)的小貓。長(zhǎng)大后的貓是什么樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——貓。二、讀文，感受“古怪”的性格請(qǐng)大家快速地讀一讀課文13自然段，看看誰(shuí)能把這三段話(huà)讀成一句話(huà)。交流，然后說(shuō)說(shuō)，你怎樣理解“古怪”？貓是我們最常見(jiàn)的小動(dòng)物，作者為什么說(shuō)它性格古怪？默讀13自然段，畫(huà)出相關(guān)的詞句，說(shuō)一說(shuō)理由，也可以在書(shū)上先批注上你的想法。交流：貓 老實(shí)—貪玩盡職溫柔可親一聲不出害怕—勇猛三、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法我們?yōu)榱苏Z(yǔ)言簡(jiǎn)練一些，我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候卻很貪玩。說(shuō)他貪玩吧，它卻很盡職。它高興起來(lái)，比誰(shuí)都溫柔可親，若是不高興啊，就會(huì)一聲不出。它什么都害怕，有時(shí)候也很勇猛。同學(xué)們，我們來(lái)讀一讀這段話(huà)，多簡(jiǎn)潔明了啊，也可以把這“古怪”寫(xiě)完整。你怎么看？討論，交流，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)短，但是，我們不能具體地感受到貓的性格。其實(shí)，在前面的文章《白鵝》中，我們也看到（1）譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。作者舉了一個(gè)例子，用這樣具體的事實(shí)寫(xiě)出了白鵝吃飯時(shí)的鎮(zhèn)靜、不慌不忙，鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來(lái)了。（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。（母雞）這一處也是具體的事實(shí)描寫(xiě)，寫(xiě)出了什么？指導(dǎo)小練筆：所以我們?nèi)绻獙?xiě)小動(dòng)物時(shí)，也可以試著用具體的事實(shí)來(lái)表現(xiàn)它們的特點(diǎn)。比如我的小兔子太可愛(ài)了，————————小猴子真頑皮，——————爺爺家的大黑狗非?！?，————展示，點(diǎn)評(píng)四、比較寫(xiě)法同學(xué)們，其實(shí)，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家，也描寫(xiě)了貓。請(qǐng)大家看課后閱讀鏈接。默讀這兩段，然后把三個(gè)大作家的作品進(jìn)行比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些相同之處，或者不同之處？五、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？試著用上這些方法，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物。第四篇：四年級(jí) 貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入：A動(dòng)物歷來(lái)為我們所喜愛(ài)。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明，栩栩如生。第十三課中，豐子愷先生就通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來(lái)描寫(xiě)自己的貓的。B大家都喜歡動(dòng)物，老師就先讓大家來(lái)猜一種動(dòng)物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)；吃飯時(shí)向來(lái)三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣?！保▽W(xué)生答）豐子愷先生通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來(lái)寫(xiě)自己的貓的呢？今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓。（板書(shū)課題，齊讀）二、初讀課文，解決字詞，整體感知。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來(lái)，要讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音）檢查字詞。（1）出示“性格貪玩盡職抓癢稿紙跌倒撞疼開(kāi)辟”指生認(rèn)讀。（2）出示“屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃”認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1