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正文內(nèi)容

四年級(jí)上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-28 18:55 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,感受對(duì)生活的熱愛(ài)。4.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解作者老舍。教師:查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。1.談話(huà)激趣。2.揭示課題。(板書(shū):15 貓)二、初讀課文,整體感知。1.自由朗讀課文,文中的貓給作者留下了怎樣的印象? 2.檢查生字詞。3.全班交流,(出示句子)教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí),隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié): 老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容(板書(shū): 古怪 淘氣)三、探究課文,重點(diǎn)研讀。(一)創(chuàng)設(shè)情境,理解“古怪”。1.自由讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓有哪些古怪的性格?2.理解“貪玩” :通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。(出示句子)通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,升華情感。(板書(shū):老實(shí)貪玩 盡職)3.理解“盡職” :理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”,體會(huì)貓等老鼠的決心,指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。(二)進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第3自然段,找出其它的性格,體會(huì)古怪。2.匯報(bào)交流:理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,指導(dǎo)有感情朗讀。(板書(shū):溫柔可親一聲不出膽小勇猛)四、讀中感悟,體會(huì)“淘氣”。1.初步理解“更可愛(ài)”,自讀感受滿(mǎn)月小貓的更可愛(ài)。2.創(chuàng)設(shè)情境朗讀,升華情感。(板書(shū):生氣勃勃天真可愛(ài))五、小結(jié)。老舍筆下的貓真古怪,又淘氣。(板書(shū):喜愛(ài)之情)六、作業(yè):有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。板書(shū):貓老實(shí)貪玩 盡職古怪溫柔可親一聲不出膽小勇猛淘氣生氣勃勃天真可愛(ài)喜愛(ài)之情第三篇:四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)貓第二課時(shí)第一稿教學(xué)目標(biāo):研讀課文13自然段,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,完成小練筆。借助閱讀鏈接,比較三個(gè)作家對(duì)描寫(xiě)貓的不同方法。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):一、直接導(dǎo)入同學(xué)們,前面我們通過(guò)讀課文,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老舍先生家淘氣可愛(ài)的小貓。長(zhǎng)大后的貓是什么樣的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——貓。二、讀文,感受“古怪”的性格請(qǐng)大家快速地讀一讀課文13自然段,看看誰(shuí)能把這三段話(huà)讀成一句話(huà)。交流,然后說(shuō)說(shuō),你怎樣理解“古怪”?貓是我們最常見(jiàn)的小動(dòng)物,作者為什么說(shuō)它性格古怪?默讀13自然段,畫(huà)出相關(guān)的詞句,說(shuō)一說(shuō)理由,也可以在書(shū)上先批注上你的想法。交流:貓 老實(shí)—貪玩盡職溫柔可親一聲不出害怕—勇猛三、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法我們?yōu)榱苏Z(yǔ)言簡(jiǎn)練一些,我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)候卻很貪玩。說(shuō)他貪玩吧,它卻很盡職。它高興起來(lái),比誰(shuí)都溫柔可親,若是不高興啊,就會(huì)一聲不出。它什么都害怕,有時(shí)候也很勇猛。同學(xué)們,我們來(lái)讀一讀這段話(huà),多簡(jiǎn)潔明了啊,也可以把這“古怪”寫(xiě)完整。你怎么看?討論,交流,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)短,但是,我們不能具體地感受到貓的性格。其實(shí),在前面的文章《白鵝》中,我們也看到(1)譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。作者舉了一個(gè)例子,用這樣具體的事實(shí)寫(xiě)出了白鵝吃飯時(shí)的鎮(zhèn)靜、不慌不忙,鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來(lái)了。(2)當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它咕咕的緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,教它的兒女吃。(母雞)這一處也是具體的事實(shí)描寫(xiě),寫(xiě)出了什么?指導(dǎo)小練筆:所以我們?nèi)绻獙?xiě)小動(dòng)物時(shí),也可以試著用具體的事實(shí)來(lái)表現(xiàn)它們的特點(diǎn)。比如我的小兔子太可愛(ài)了,————————小猴子真頑皮,——————爺爺家的大黑狗非?!?,————展示,點(diǎn)評(píng)四、比較寫(xiě)法同學(xué)們,其實(shí),不光是老舍爺爺喜歡貓,還有很多大作家,也描寫(xiě)了貓。請(qǐng)大家看課后閱讀鏈接。默讀這兩段,然后把三個(gè)大作家的作品進(jìn)行比較,你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些相同之處,或者不同之處?五、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?試著用上這些方法,寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物。第四篇:四年級(jí) 貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入:A動(dòng)物歷來(lái)為我們所喜愛(ài)。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明,栩栩如生。第十三課中,豐子愷先生就通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓,看看老舍先生是從什么角度來(lái)描寫(xiě)自己的貓的。B大家都喜歡動(dòng)物,老師就先讓大家來(lái)猜一種動(dòng)物:“它步調(diào)從容,頗像京劇里的凈角出場(chǎng);吃飯時(shí)向來(lái)三眼一板,一絲不茍,而且還得有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣?!保▽W(xué)生答)豐子愷先生通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝,大作家老舍先生又是從什么角度來(lái)寫(xiě)自己的貓的呢?今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓。(板書(shū)課題,齊讀)二、初讀課文,解決字詞,整體感知。請(qǐng)大家自由讀課文,邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來(lái),要讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音)檢查字詞。(1)出示“性格貪玩盡職抓癢稿紙跌倒撞疼開(kāi)辟”指生認(rèn)讀。(2)出示“屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃”認(rèn)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。整體感知,概括文章主要內(nèi)容。
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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