人教版四年級上冊語文貓教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-13 13:33本頁面
【正文】 導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？板書：古怪淘氣可愛三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。五、布置作業(yè)抄寫生詞熟讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？（2）自由討論，小組交流匯報（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談?wù)劙鍟汗殴痔詺饪蓯郏?）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)拼音。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。課時：兩課時：第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生詞新詞初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。教學(xué)重難點：體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。拓展練筆：請選擇你自己喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學(xué)們共分享。有感情朗讀全文。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。）（5）集體有感情朗讀第二段。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的 “生氣勃勃”。）（3）提問：課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點詞句。(出示幻燈片）（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。）哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”？品讀第二段。）（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（一聲不出。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。（8）集體有感情朗讀第一自然段。）（7）思考：貓的 “老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，難怪老舍爺爺說——完成填空練習(xí)：貓的性格實在有些古怪。）（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（指明讀相關(guān)句子，找出重點詞語：閉息凝視、非??不可。）（3）提問：貓的 “老實”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相關(guān)句子，結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。（“貓的性格實在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開頭）（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫出相關(guān)的詞語。）二、細品精讀，撞擊情感品讀第一段。復(fù)習(xí)相關(guān)詞語。能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和熱愛小動物的感情。第三篇：語文人教版四年級上冊《貓)教學(xué)設(shè)計《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。)。三、自主選擇，積累詞匯、句子，有感情地多讀幾遍， 最新版“采蜜本”上。，把喜歡的部分背誦下來。b．將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M行對比，以加深感受。賞讀“可愛”，晶“情”動“情”，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時候更可愛”，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的喜愛之情的? 、全班交流。：用“任憑??也”“非??不可”“無論??也”“??可是??”分別說句子，比比誰說得準(zhǔn)確、說得多。、二、三自然段。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。c．全班交流。a．同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的? b．范例引路。：每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。b．設(shè)計填空題，如：課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒。二、整體惑知，達到正確、流利。a．導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么? b．師生各抒己見，談“趣”激情。[文資料，張
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