【正文】 出本段的重點句。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點：學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的?！保ā盁o論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：主要有兩個：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。3．品味“說它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。B．比較：在稿紙上踩印幾朵小梅花在稿紙上踩上幾個小腳印一朵小梅花把老舍先生對貓的喜愛之情表現(xiàn)出來了。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。剛才我們看到了老舍先生的小貓，我們再來讀一讀吧。）（板書：老實 貪玩 盡職）請同學(xué)們輕讀課文，思考：貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（老實與貪玩師一對矛盾，貪玩與盡職也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（個別讀，接讀，小組分句、段讀）使感情進一步升華，進而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，達到提高興趣的效果。有時竟與我們面對面的話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧與無形。（1）默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。屏：抑制；凝：注意力集中。四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。四、拓展延伸，內(nèi)化情感自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。）（10）動作演示“蹭”‘“跳”’“踩印”（11）提問：這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？出示句子對比理解（幻燈片）（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？（出示幻燈片）談話：貓是惹人喜愛的小動物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《貓》。a．觀察插圖，體會小花貓的可愛。，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象? ，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理? ，理清脈絡(luò)“方法”有三： 最新版a．抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。（2）交流朗讀（3）學(xué)習(xí)背誦學(xué)習(xí)第3自然段。學(xué)習(xí)寫作方法。，背誦自己喜歡的部分。a．同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的? b．范例引路。三、自主選擇，積累詞匯、句子，有感情地多讀幾遍， 最新版“采蜜本”上。（“貓的性格實在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開頭）（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫出相關(guān)的詞語。(出示幻燈片）（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。教學(xué)重難點：體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。）（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。）“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。過程與方法：主要是：學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特點的方法，情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。4．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。老舍先生正伏案寫作，貓 讓學(xué)生帶著這樣的感情讀。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。這是玩耍的小貓。說一說你從哪些詞感受到了小貓的可愛形象？（老實、貪玩、盡職? ?）課文中師怎樣描寫貓的“貪玩”的？（詞語：一天一夜 任憑? ?也）課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（連接老實、貪玩和盡職這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。四、說學(xué)法加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。，我仿佛讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發(fā)展脈絡(luò)，踏入涓涓細流陪我們走入了人和動物和諧相處的美好境界。依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。）c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把