人教版四年級上冊語文《貓》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 第二課時教學(xué)目標：讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。（2）小組交流匯報 大花貓：性格古怪（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？（2）重點體會“貓的性格實在有些古怪”：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。老實貪玩盡職板書：（大花貓）性格古怪高興時??不高興時??膽小勇猛b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學(xué)習(xí)）（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？體會到：（課件展示）a.“說它??吧，可是??“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。）（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。重點體會以下幾個詞：生機勃勃：充滿生機與活力。變化多端:變化多樣。，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。）“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。）五、思維拓展，深化主題思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。自然地從心里流淌出來。過程與方法：主要是：學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特點的方法，情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。其次，我就掙了學(xué)生理解上的錯誤，他們認為貓是通過各種活動來表現(xiàn)古怪的，其實是通過貓性格的對立來表現(xiàn)貓的古怪的。如：在學(xué)習(xí)“說它貪玩吧，......”一句時，借助語氣詞功過反復(fù)讀來體會老舍先生樸實的口語化風(fēng)格藏在文字之后的對貓深深的喜愛之情。1《貓》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)目標1．學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。4．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。第二課時一、回顧全文，走進文本。2．交流：（1）說它老實吧，它的確有時候很乖。）（板書：古怪）集體有感情的讀第一段。老舍先生正伏案寫作，貓 讓學(xué)生帶著這樣的感情讀。：豐富多腔你感受到了什么？（全文的字里行間充滿了作者的喜愛之情。朗讀第三段，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。（一女生配樂讀課文。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。六、總結(jié)同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。這是玩耍的小貓。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。這樣溫柔可愛的貓，真是人見人愛。體會：撒嬌 耍賴 一個“蹭”字，包含的意思可不少，一個“蹭”字，蹭出了人和貓之間的真情。說一說你從哪些詞感受到了小貓的可愛形象？（老實、貪玩、盡職? ?）課文中師怎樣描寫貓的“貪玩”的？（詞語：一天一夜 任憑? ?也）課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（連接老實、貪玩和盡職這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。先請大家一起來回憶一下，再填一填出示：課文主要寫了貓的性格（）和小貓很（）。導(dǎo)學(xué)重點了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。四、說學(xué)法加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。 工具性與人文性的統(tǒng)一是長期困擾語文教師的難題，我也曾經(jīng)對此苦惱困惑過。三、說教法，順學(xué)而導(dǎo)語文教學(xué)要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，我在備課設(shè)計當(dāng)中試圖找到一條更加符合學(xué)生的認知規(guī)律、學(xué)習(xí)思路。另外，本組第一次提出了比較閱讀，所以就貓這課而言，不謹要實現(xiàn)本課的三維目標，還要結(jié)合閱讀鏈接落實本組的教學(xué)目標，我們之所以要落實這些特點，就是要清清楚楚的教，讓學(xué)生在課堂上有效的學(xué)習(xí)。，我仿佛讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發(fā)展脈絡(luò)，踏入涓涓細流陪我們走入了人和動物和諧相處的美好境界。學(xué)生分頭準備，同桌交流。）“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。（融情于貓，情貓相融）如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。盡職：努力做好本職工作。還有從幾方面寫小貓的淘氣？體會到：，逐漸開辟新的游戲場所。）d.“它若不高興啊，無論
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