【正文】 作方法。七、布置作業(yè)做同步練習背誦自己喜歡的段落小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職第四篇：人教版四年級上冊語文《貓》教學設計人教版四年級上冊語文《貓》教學設計教學目標：掌握13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語能有感情地朗讀課文，背誦相應部分。學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。選擇你喜歡介紹的方式。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童?！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦勇牐矏壑檐S然紙上。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（1）默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。耍個沒完小貓：淘氣枝折花落可愛重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。淘氣那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句?！保ā盁o論”用來表現(xiàn)條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。“非??不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。屏：抑制；凝：注意力集中。）b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情（一）上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。教學過程：一、復習上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。教學重難點：學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。三、理清文章脈絡（1）默讀課文，初步感知課文任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。板書：貓（齊讀）二、初讀課文，掌握生詞新詞初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字反饋自學情況：，卡片演示生字：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。五、板書設計老實 貪玩 盡職大貓性格古怪 高興 溫柔可親貓 不高興 一聲不出膽小 勇猛小貓?zhí)詺饪蓯鄣谌盒W語文四年級上冊《貓》教學設計小學語文四年級上冊《貓》教案教學目標：會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。四、拓展延伸，內(nèi)化情感自學“學習鏈接”。作者之所以能把貓寫的這樣栩栩如生，這是他長期對貓仔細觀察的結果，也與作者熱愛身邊事物、熱愛生活是分不開的，因此，我們應該像作者那樣去關心生活，熱愛生活，仔細觀察生活中的一切事物，那么你不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，而且能創(chuàng)造美。三、總結全篇，升華主題作者在寫大貓和小貓的時候，分別圍繞哪句話來寫的？你能用課文的句子來歸納課文的主要內(nèi)容嗎？總結： 貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。結合理解“生氣勃勃”。（玩雞毛、線團，耍個沒完沒了；摔跟頭，再跑再跌、撞疼了也不哭；摔跤、打秋千）（4）提問：對這樣淘氣的小貓，作者是什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責打它們”等詞語。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。（4自然段）（1）輕聲讀課文，找出本段的重點句。引導寫作時描寫自己喜愛的事物，長處可以寫詳細些，短處可以寫簡單些）（13）分組讀第三自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）（10）動作演示“蹭”‘“跳”’“踩印”（11）提問：這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？出示句子對比理解（幻燈片）（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。（9）分組讀第二自然段，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結合解釋：溫柔可親。它既（），又（）；既（），又（）。）（6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的 “貪玩”的？（指明讀相關句子，找出重點詞語：一天一夜、任憑??也。（指明讀出相關句子，交流探討：貓的古怪性格表現(xiàn)在：既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。（13）自然段（1）默讀課文第一自然段，找出重點句，并想想句子的作用。(出示幻燈片）上節(jié)課我們了解了課文寫了有關“貓”的哪兩方面內(nèi)容？（一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。一、創(chuàng)設情境，導入新課欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？（出示幻燈片）談話：貓是惹人喜愛的小動物，