【正文】 大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言?？墒沁@些都是貓高興的時候，不高興的時候呢 生：一聲不出師：多有趣啊，剛才老舍先生是這樣寫的他的性格古怪（四）、小結(jié)看著黑板上的板書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？（前后自相矛盾）把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，能不能也用（說它??吧，的確是呀??“的句式來說說性格古怪的這兩方面內(nèi)容呢。生：蹭出了一幅人愛貓、貓愛人的動人場面。因為很重的話，老舍爺爺肯定不高興了。師：能說說“蹭”的意思嗎？生：是“摩擦”的意思。）師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。（2）蹭它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。一個小腳印把老舍先生對貓的喜愛之情都表現(xiàn)出來了，老舍先生正在伏案寫作呢，貓——跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比較句子，體會小梅花，小腳印表達(dá)情感的不同。交流：高興時溫柔可親，不高興一聲不出；它既膽小又勇猛（板書）好，同學(xué)們，通過我們自己讀書思考，就發(fā)現(xiàn)了這么多古怪的性格集中在一只貓身上，可見貓的性格真是古怪啊，其實這一對一對古怪性格也是一幅幅可愛的畫面?！保ㄈ┵p讀3節(jié)同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格。B、辨析：屏息是不是不呼吸了呢？D、指導(dǎo)朗讀：連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候該怎么讀呢？ 練習(xí)讀——指名讀E、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，讓我們來找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視，體驗10秒鐘有什么感受呢？而我們的貓的屏息凝視“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”按照三小時計算，三個小時多少分鐘（180），又是多少秒啊（1080），是10秒的108倍，而我們剛才體驗了10秒種??！帶著體會我們一起再來讀讀這句話。就像老舍先生面對面地我們說話一樣。生：他非常喜歡這只貓。交流：老舍先生寫這句話用詞很有什么特點(diǎn)呢？ 生：吧，呀，呢都用得很有意思，常說的語言 師：我明白你的意思，是常用的語氣詞 生：比如我們常用的去玩——吧師：哦，你和生活聯(lián)系起來了，多聰明。指名讀，設(shè)問，你為什么把一天一夜讀得這么響呢？再指名讀，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。和小貓的——可愛（板書）下面，我們就要用這些詞語幫助我們做2件事。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。介紹老舍。第五篇：四年級上冊《貓》 教學(xué)設(shè)計貓一、談話導(dǎo)入，激起興趣。（2）交流朗讀（3）學(xué)習(xí)背誦學(xué)習(xí)第3自然段。（2）品味貪玩：貓貪玩出走后，會有誰用什么方法呼喚貓回來？（3）品味“屏息凝視”。（以活動圖片為主）二、品讀理解（重點(diǎn)學(xué)習(xí)13自然段）自由朗讀1—3自然段，聯(lián)系上下文找出貓的古怪。能通過抓重點(diǎn)詞句邊讀邊想，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛，對生活的熱愛之情。學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。）“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。（融情于貓，情貓相融）如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。盡職：努力做好本職工作。還有從幾方面寫小貓的淘氣？體會到：，逐漸開辟新的游戲場所。）d.“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。）c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑劬珪竦乜?。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？板書：古怪淘氣可愛三、整體感知，體會真實的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？（2）自由討論，小組交流匯報（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談?wù)劙鍟汗殴痔詺饪蓯郏?）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。課時：兩課時：第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生詞新詞初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）。理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實，具體的表達(dá)方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。有感情朗讀全文。）（5）集體有感情朗讀第二段。）（3）提問：課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。）哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”？品讀第二段。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。）（7）思考：貓的 “老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，難怪老舍爺爺說——完成填空練習(xí)：貓的性格實在有些古怪。）（3）提問：貓的 “老實”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相關(guān)句子，結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）二、細(xì)品精讀，撞擊情感品讀第一段。能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和熱愛小動物的感情。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。六、總結(jié)同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。這是玩耍的小貓。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。這樣溫柔可愛的貓，真是人見人愛。體會：撒嬌 耍賴 一個“蹭”字，包含的意思可不少，一個“蹭”字，蹭出了人和貓之間的真情。說一說你從哪些詞感受到了小貓的可愛形象？（老實、貪玩、盡職? ?）課文中師怎樣描寫貓的“貪玩”的？（詞語：一天一夜 任憑? ?也）課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩