教學(xué)設(shè)計(jì)四年級貓-wenkub.com
2024-10-10 18:10 本頁面
【正文】 家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。nnReporting：nn1，我們知道小貓的特點(diǎn)是：naughtynn2，這個(gè)自然節(jié)是哪里寫的貓?zhí)詺獠皇呛芮宄?，老師建議我們可以從貓里找一個(gè)不同的地方找到？nnTeacher：這么頑皮的貓，老太老先生憤怒？你在哪里看到？（不要怪）老撾人說的是這樣的（學(xué)生們讀：生動(dòng)，無辜和可愛）nn3，老撾先生再次作為一只貓寫什么？（孩子），讓我們把作者最喜歡的讀出貓，音樂齊齊 閱讀第四個(gè)自然段。（貓的性格既是誠實(shí)又有趣，既有趣又勤奮，快樂當(dāng)溫柔和親切，不高興時(shí)沒有聽到，有時(shí)是害怕，有時(shí)非常勇敢貓這是真的奇怪！三自然節(jié)寫圍繞這句話，在我們聯(lián)系一個(gè)中心句子之前是命令一個(gè)部分，這里是命令 3段，這也是一種積木的方式。）nn（3）除了從貓的動(dòng)作寫溫柔和友好，還在哪里寫？（稱為）.nnShow：它也會(huì)豐富多腔調(diào)用，長度不同，厚度不同，變化。這只貓有什么奇怪的地方嗎？nn3，溫柔和prosilentnn（1），從哪里體驗(yàn)貓溫柔和amiablenn顯示：a，擦你的腿與你的身體，①這里用兩個(gè)字來表達(dá)動(dòng)作，和同樣好的用法，把貓當(dāng)作孩子寫。老師讀了第一句。它呼吸盯著，是幾個(gè)小時(shí)在一起，不是老鼠，所以不能！nn（2）填空白練習(xí)：聽到鼠標(biāo)響，想想什么可以填寫的話？nn / it breaths gaze（）heartnn聽到鼠標(biāo)響了幾個(gè)小時(shí)（）heartnn不要把鼠標(biāo)從heartnnTeacher：（cat在catch old 當(dāng)老鼠能集中精神，有耐心，決心。）它已經(jīng)在山坡上玩，玩在樹上，在村外玩耍，這是真的一個(gè)：健康：野貓，瘋貓。）nn（3）命名有感覺閱讀這段經(jīng)文，讀貓的誠實(shí)和老撾對貓的愛。要求學(xué)生打開這本書，閱讀第一個(gè)自然節(jié)，分析貓的eccentrin1，honestlynn（1）文本是如何描述的貓誠實(shí)？nnCourseware顯示：它是誠實(shí)的，它有時(shí)是非常好的。：電子白板nn教學(xué)過程：nn首先，介紹一個(gè)新的lessonnn1，部門：這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)前15課，貓黑板主題。老師也給大家再推薦其他幾篇描寫貓的文章，希望大家課后認(rèn)真閱讀，感受作家描寫事物的不同角度不同的方法。先請一名學(xué)生讀自己寫的片段，對照老師的要求點(diǎn)評、修改。課件出示要求：默讀13自然段，勾畫出表現(xiàn)貓古怪的詞語或句子。課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，熟讀了課文，還把課文分為了兩個(gè)部分，大家一起回憶，兩個(gè)部分分別寫了什么？指名學(xué)生回答。，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法并嘗試在自己的小練筆中運(yùn)用?？梢詫懰臉幼?、神態(tài)，也可以寫它的性格。總結(jié)過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn)，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會(huì)有新的收獲。請大家自己讀讀第四自然段，讀出喜愛之情?！崩仙嵴f：“——”；鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了。（1）出示“說它貪玩吧”一句指讀?！保┧摹⒃僮x1——3段，體會(huì)“喜愛”。過渡：（看板書）一只貓給我們帶來三種截然不同的感受，誰能在這三個(gè)詞語之間加上關(guān)聯(lián)詞語，把它們連起來？（引導(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)?有時(shí)、既?又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實(shí)、貪玩、盡職”連接起來，初步體會(huì)貓的“古怪”。（3）動(dòng)作模仿，體會(huì)“盡職”。換詞釋義：“誰能把‘任憑’換成它的近義詞？”（學(xué)生答）（3）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你會(huì)怎么呼喚？”（指生說）“自己不行，又有人來幫忙了。指生讀第一段，體會(huì)：這只貓給你留下了什么印象？交流：你覺得這只貓?jiān)趺礃?？引?dǎo)學(xué)生說體會(huì)，并讀出相應(yīng)句子，教師相機(jī)板書“老實(shí)、貪玩、盡職”。（1）豐子愷先生主要寫了鵝的吃相，老舍先生主要寫了貓的什么？你是從哪句話知道的？（指生讀出相應(yīng)句子）（2）哪些段落寫的是貓“性格古怪”？第四自然段寫的又是什么？三、探究“古怪”。（學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音）檢查字詞。B大家都喜歡動(dòng)物，老師就先讓大家來猜一種動(dòng)物：“它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場；吃飯時(shí)向來三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。第三篇：四年級 貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：A動(dòng)物歷來為我們所喜愛。（母雞）這一處也是具體的事實(shí)描寫，寫出了什么？指導(dǎo)小練筆：所以我們?nèi)绻獙懶?dòng)物時(shí)，也可以試著用具體的事實(shí)來表現(xiàn)它們的特點(diǎn)。你怎么看？討論，交流，通過比較發(fā)現(xiàn)雖然語言簡短，但是，我們不能具體地感受到貓的性格。說他貪玩吧，它卻很盡職。長大后的貓是什么樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——貓。板書：貓老實(shí) 貪玩 盡職古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)
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