【正文】 我想效果一定更好?！笨傊?，學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我在上課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫(xiě)具體的？這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起？?jī)烧咧g用什么詞把它們連接起來(lái)？讓學(xué)生找出來(lái)，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。2抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪： 1貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；2貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑； 3貓即膽小，又勇猛。第二段（4）：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài)。3．朗讀課文，背誦第二段教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀 察事物的興趣。學(xué)習(xí)時(shí)要注意總結(jié)作者的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。五、作業(yè)抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)三遍。體會(huì)“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會(huì)“梅花” 比較句子：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。板書(shū)： 高興溫柔可親不高興一聲不出 無(wú)論??也?? 膽?。翰?勇猛：斗過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來(lái)看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的，看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（齊讀相應(yīng)的句子）過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。預(yù)案：句子一：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次?！菊n前準(zhǔn)備】：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料：先讀光盤(pán)看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計(jì)的，是怎樣整體把握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤(pán)中的教學(xué)思路進(jìn)行整合。背誦自己喜歡的部分。學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。）“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。（融情于貓，情貓相融）如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。盡職：努力做好本職工作。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？體會(huì)到：，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。）d.“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。）c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑?，聚精會(huì)神地看。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？（2）自由討論，小組交流匯報(bào)（3）檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)劙鍟?shū)：古怪淘氣可愛(ài)（4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音。課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生詞新詞初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。所有這一切都來(lái)自老撾先生對(duì)貓的真誠(chéng)感情。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點(diǎn)？（查找特殊句子）nn3，通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)理解作者如何寫(xiě)貓的字符。（閱讀）nn5，我們剛剛學(xué)到了前三個(gè)自然節(jié)，下面的學(xué)生拿出了一個(gè)小練習(xí)練習(xí)。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫(xiě)的時(shí)候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個(gè)小梅花。課件。課件。由于diligencennTeacher：有趣玩，抓住老鼠，貓還是很勤奮的。你能擺脫這一點(diǎn)嗎？（課件生產(chǎn)）談?wù)撜l(shuí)會(huì)打電話，怎么打電話，貓的性能是怎么樣的。（2）什么是誠(chéng)實(shí)的杰出表現(xiàn)？nnTeacher：它表現(xiàn)良好。名字讀，跟隨。nn教學(xué)沉重，困難：nn指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師，語(yǔ)言的理性，準(zhǔn)確，生動(dòng)。小練筆：描寫(xiě)自己家喜歡的一種動(dòng)物。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)?。∽鎳?guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人?。⊥瑢W(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。齊讀第一段。跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況）４、交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。）Ｄ、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情？——指導(dǎo)朗讀這句話。（的確，乖）。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。二、體會(huì)大貓之可愛(ài)１、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊！對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。３、你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號(hào)）６、課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？第二段又講了什么？（——小貓?zhí)詺猓┠隳茉谡n文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“｜｜”記號(hào)。怎么組詞？你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎？３、理解課文內(nèi)容（1）課文主要寫(xiě)了哪兩種貓？（板書(shū)：大、?。?）誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量