關(guān)于人教版四年級(jí)上冊(cè)貓的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-21 07:13 本頁(yè)面
【正文】 （3）找出相應(yīng)的句子并標(biāo)注。（1）過(guò)渡：貓的性格古怪體現(xiàn)在它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不吭。板書(shū)：老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇猛自由品讀第1自然段表現(xiàn)貓古怪的句子，注意品讀感受。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入揭題學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己所了解的貓的特性。，幫它拍攝一張相片或畫(huà)一張畫(huà)像，然后為相片或畫(huà)像配一段旁白。二、總體梳理，回歸全文：老舍先生筆下這只既古怪又可愛(ài)的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象? ，師生共同梳理：(觀察細(xì)致入微、描寫(xiě)真實(shí)具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)，加深體會(huì)。a．觀察插圖，體會(huì)小花貓的可愛(ài)。 最新版四、積累運(yùn)用。找出體會(huì)最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法，體驗(yàn)作者滲透于字里行間的愛(ài)意。，品詞析句，體會(huì)情感。，學(xué)生聽(tīng)后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象? ，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理? ，理清脈絡(luò)“方法”有三： 最新版a．抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句，連起來(lái)讀一讀。揭示課題，簡(jiǎn)介老舍。課前準(zhǔn)備(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。板書(shū)：貓老實(shí)貪玩 盡職古怪溫柔可親一聲不出膽小勇猛淘氣生氣勃勃天真可愛(ài)喜愛(ài)之情第四篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 貓最新版第十五課 貓學(xué)習(xí)目標(biāo)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“憑”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開(kāi)辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個(gè)詞語(yǔ)。2．創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其它的性格，體會(huì)古怪。（出示句子）通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。3．全班交流，（出示句子）教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)： 老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（板書(shū)： 古怪 淘氣）三、探究課文，重點(diǎn)研讀。1．談話激趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)課文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)課文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者： 從化市西寧小學(xué) 鄭浩文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。難怪作者說(shuō)（齊讀）“貓的性格實(shí)在有些古怪”。師：同學(xué)們，一個(gè)“蹭”字，就讓我們感受到了貓愛(ài)人、人愛(ài)貓的動(dòng)人場(chǎng)面，老舍爺爺不愧是語(yǔ)言大師。生：我覺(jué)得這里“蹭”應(yīng)該是一種溫柔的“摩擦”，因?yàn)檎n文中說(shuō)“貓高興的時(shí)候，能比誰(shuí)都溫柔可親。師：請(qǐng)同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀，再與課文中的句子比較一下，看看有什么不同？（朗讀比較）生：用“摩擦”，句子中就沒(méi)有貓那種可愛(ài)的感覺(jué)了。讓我們也一起讀一讀吧。A、什么是“蹭”？（摩擦）（老師在一位同學(xué)身上重重摩擦）學(xué)生評(píng)價(jià)：應(yīng)該是輕輕地摩擦 好，請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌蹭蹭把這種感覺(jué)放在句子中朗讀該怎么讀（輕輕地，充滿友情的讀）學(xué)生試讀——指名讀（你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫柔可親啊，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。（讀）師：老舍先生多喜愛(ài)貓啊。師：哦，你發(fā)現(xiàn)了小腳印，小梅花，有區(qū)別嗎，有，說(shuō)說(shuō)你的看法（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛(ài)貓之情躍然紙上。讓我們走進(jìn)其中的一幅畫(huà)面，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)默讀。F、師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。咱們呀，就這樣讀 師：第二天，這只貪玩的貓終于回來(lái)了，老舍先生把它愛(ài)憐的抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來(lái)了，老舍先生對(duì)鄰居說(shuō)—— 生：接讀句子：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀 師：慢一點(diǎn)，像對(duì)朋友說(shuō) 生輕說(shuō)師：你多愛(ài)這只貓啊，一位朋友來(lái)做客吧，老舍對(duì)朋友說(shuō)—— 生說(shuō)師：老舍先生想對(duì)所有的讀者說(shuō)——來(lái)，一起讀 生齊讀師：讀得太好了。師：從老舍先生連用三個(gè)語(yǔ)氣詞，可以體會(huì)到老舍先生多么喜歡這只貓啊。孩子們，老舍先生在一句中連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞，現(xiàn)在我們?nèi)サ羧齻€(gè)語(yǔ)氣詞，請(qǐng)大家自己比較著讀一讀，來(lái)放開(kāi)聲音讀。引導(dǎo)想象，貓貪玩出走后，會(huì)有誰(shuí)用怎樣的方法呼喚貓回來(lái)？ 帶著感受再讀句子全班齊讀師：多貪玩的貓啊，對(duì)于貓如此貪玩，老舍先生是什么態(tài)度？請(qǐng)大家讀讀書(shū)，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句?！惫浴＃?、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“//”記號(hào)。二、初讀課文，理解文意： １、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，自學(xué)課文：a、充分的讀（板書(shū)），一遍不過(guò)癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語(yǔ)無(wú)法搞懂，劃出來(lái)自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書(shū)解決，實(shí)在解決不了的做上記號(hào) ２
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