關(guān)于人教版四年級(jí)上冊(cè)貓的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-10-07 07:13 本頁面
【正文】 對(duì)比閱讀這兩段，體會(huì)不同作者同樣的愛貓之情，以及不同作者的不同表達(dá)方法。老實(shí) ——貪玩 貪玩——盡職大貓 溫柔可親 一聲也不吭貓膽小—— 勇猛耍個(gè)沒完小貓 摔疼不哭抱著花枝打秋千第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》 教學(xué)設(shè)計(jì)貓一、談話導(dǎo)入，激起興趣。猜謎語：八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書10貓）。介紹老舍?？勺寣W(xué)生先說，教師補(bǔ)充。（板書：老舍）老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國(guó)著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會(huì)他的情感世界。二、初讀課文，理解文意： １、請(qǐng)同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：a、充分的讀（板書），一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決，實(shí)在解決不了的做上記號(hào) ２、檢查自學(xué)：⑴.字詞（出示）性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙 梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落 撞倒 抓癢 毒蛇 踩印 生氣勃勃A、音：先自己輕聲試讀—?jiǎng)偛旁谧x的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，想提醒同學(xué)們注意 —指名讀 齊讀B、義：還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來。３、理解課文內(nèi)容（1）詞語會(huì)讀了，課文是不是會(huì)讀得更流利呢？一邊讀一邊劃出兩個(gè)概括性的句子。（2）課文讀通了，誰來讀讀你劃的兩個(gè)概括性的句子（3）你很會(huì)讀書，讀懂了課文是主要寫的是貓的性格——古怪。和小貓的——可愛（板書）下面，我們就要用這些詞語幫助我們做2件事。Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“//”記號(hào)。Ｂ、第二件事是要它幫助我們說說課文主要寫了什么？（生個(gè)別練說——生自己站起來自由說）三、學(xué)習(xí)課文13節(jié)，品味內(nèi)容。：（一）學(xué)習(xí)第一段自己讀讀課文，看看貓的性格有多古怪 師隨機(jī)指導(dǎo)理解 我們來交流一下（1）老實(shí)：“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。”乖。一般用在人身上，可這里用在貓身上，你體會(huì)到什么？ 聯(lián)系生活，聯(lián)系班級(jí)，怎樣的人算是乖的呢？ 把你的體會(huì)送入句子中去讀一讀。品讀好老實(shí)的句子（2）貪玩：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。指名讀，設(shè)問，你為什么把一天一夜讀得這么響呢？再指名讀，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”。引導(dǎo)想象，貓貪玩出走后，會(huì)有誰用怎樣的方法呼喚貓回來？ 帶著感受再讀句子全班齊讀師：多貪玩的貓啊，對(duì)于貓如此貪玩，老舍先生是什么態(tài)度？請(qǐng)大家讀讀書，畫出有關(guān)的語句。生畫句子師：誰來讀你畫的句子？ 生：讀句子師：我們一起來看看老舍先生的態(tài)度。同學(xué)們，老舍先生寫這句話用詞很有特點(diǎn)，你自己先讀一讀。交流：老舍先生寫這句話用詞很有什么特點(diǎn)呢？ 生：吧，呀，呢都用得很有意思，常說的語言 師：我明白你的意思，是常用的語氣詞 生：比如我們常用的去玩——吧師：哦，你和生活聯(lián)系起來了，多聰明。孩子們，老舍先生在一句中連用了三個(gè)語氣詞，現(xiàn)在我們?nèi)サ羧齻€(gè)語氣詞，請(qǐng)大家自己比較著讀一讀，來放開聲音讀。生自由讀師：體會(huì)出什么了生：加上語氣詞可以強(qiáng)調(diào)貓一天一夜沒回家，但沒加語氣詞的句子就不能強(qiáng)調(diào) 師：這是你的體會(huì)，哪有別的體會(huì)嗎？生：沒有加的句子很平淡像白開水根本沒有一點(diǎn)味道，加上語氣詞后，句子寫得更具體，更通順了。師：哦，你覺得更通順了，同學(xué)們我也想來讀讀，加上這三個(gè)語氣詞我們可以感受老舍是帶著什么樣感情來說的呢？ 師讀師：你體會(huì)到什么 生：老舍對(duì)貓的喜愛，師：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。生：他非常喜歡這只貓。師：從老舍先生連用三個(gè)語氣詞，可以體會(huì)到老舍先生多么喜歡這只貓啊。誰能帶著喜愛之情再來讀讀這句 生讀師：這樣讀好吧。（范讀）像說話一樣 生讀師：好多了。就像老舍先生面對(duì)面地我們說話一樣。咱們呀，就這樣讀 師：第二天，這只貪玩的貓終于回來了，老舍先生把它愛憐的抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來了，老舍先生對(duì)鄰居說—— 生：接讀句子：說它貪玩吧，的確是呀 師：慢一點(diǎn)，像對(duì)朋友說 生輕說師：你多愛這只貓啊，一位朋友來做客吧，老舍對(duì)朋友說—— 生說師：老舍先生想對(duì)所有的讀者說——來，一起讀 生齊讀師：讀得太好了。
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