關(guān)于人教版四年級上冊貓的教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-21 07 本頁面
【正文】 、檢查自學(xué)：⑴.字詞（出示）性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙 梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落 撞倒 抓癢 毒蛇 踩印 生氣勃勃A、音：先自己輕聲試讀—剛才在讀的時候發(fā)現(xiàn)哪個生字容易讀錯，想提醒同學(xué)們注意 —指名讀 齊讀B、義：還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來。可讓學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。猜謎語：八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。人愛貓，貓親人，真是其樂融融??！你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？教師總結(jié)全文 學(xué)習(xí)了這篇課文，在老舍的字里行間，我們感受著他對貓的喜愛，對生活的熱愛。師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？生：“蹭”的感覺很輕，很溫柔。師：同學(xué)們在讀書時從分感受到了老舍先生對貓的喜愛。讀一讀，用帶點的詞語說一句話。體會到小貓的淘氣可愛。老舍不就是把他家的貓當(dāng)成孩子了嗎，誰來讀一讀第4自然段的前4句話。師：我們聽了三位同學(xué)的介紹，我們再次感受到了貓的性格的古怪，那么貓小的時候是什么樣子的呢？學(xué)習(xí)課文第4自然段，觀看小貓可愛視頻，感受小貓的淘氣可愛。作者觀察精細(xì)，體驗獨道，準(zhǔn)確把握住貓的習(xí)性特點，用對比式的描述，全面展示了貓的古怪性格的內(nèi)涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。教學(xué)中我們應(yīng)從課文本身的特點出發(fā)，學(xué)習(xí)本文具體記敘和真實表達(dá)自己思想感情的方法，在品味語言的運(yùn)用上多下功夫，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。授課老師這節(jié)課突出了課文學(xué)科所蘊(yùn)涵的人文精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。第一篇：關(guān)于人教版四年級上冊貓的教學(xué)設(shè)計關(guān)于人教版四年級上冊貓的教學(xué)設(shè)計導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)重點： 了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化閱讀，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。作者著眼于貓的性格刻劃，先寫了大貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態(tài)。媒體資源教學(xué)實施過程復(fù)習(xí)“古怪”。請同學(xué)們自由讀一讀課文，把寫小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥赢嬒聛?，多讀幾遍。師：還可以從哪里看出小貓的淘氣可愛呀？我們來交流交流吧。觀察圖片 師：老舍先生是怎么說的呢？相機(jī)板書：生機(jī)勃勃 天真可愛指名讀、齊讀第4自然段，要能讀出小貓的淘氣可愛。指名同學(xué)說一說。那么，貓對主人有沒有感情呢？生：我認(rèn)為有感情。生：“蹭”就帶上了感情，有撒嬌的意思，還有耍賴的意思，從作者的嘴里說出來，顯得人和貓的關(guān)系很親。學(xué)習(xí)作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。（板書：老舍）老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。３、理解課文內(nèi)容（1）詞語會讀了，課文是不是會讀得更流利呢？一邊讀一邊劃出兩個概括性的句子。Ｂ、第二件事是要它幫助我們說說課文主要寫了什么？（生個別練說——生自己站起來自由說）三、學(xué)習(xí)課文13節(jié)，品味內(nèi)容。一般用在人身上，可這里用在貓身上，你體會到什么？ 聯(lián)系生活，聯(lián)系班級，怎樣的人算是乖的呢？ 把你的體會送入句子中去讀一讀。生畫句子師：誰來讀你畫的句子？ 生：讀句子師：我們一起來看看老舍先生的態(tài)度。生自由讀師：體會出什么了生：加上語氣詞可以強(qiáng)調(diào)貓一天一夜沒回家，但沒加語氣詞的句子就不能強(qiáng)調(diào) 師：這是你的體會，哪有別的體會嗎？生：沒有加的句子很平淡像白開水根本沒有一點味道，加上語氣詞后，句子寫得更具體，更通順了。誰能帶著喜愛之情再來讀讀這句 生讀師：這樣讀好吧。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰能讀一讀貓的盡職（3）盡職： 可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。下面，請大家看黑板，讓我們再看看舍家的貓，老實、貪玩盡職，你發(fā)現(xiàn)什么 生：我發(fā)現(xiàn)它的性格很矛盾，老實又貪玩，貪玩又盡職師：老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛之情。貓的性格古怪”不僅表現(xiàn)在這里，而且還更有趣呢？把你認(rèn)為表現(xiàn)貓古怪的詞語劃出來。（1）小梅花生讀②在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個個臟腳印。第二句直說”踩幾個腳印”其厭煩之意一目了然。生：這是典型的貓愛人，人愛貓 師：應(yīng)該說貓親人 生：人喜愛貓，貓親人。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛??！其實只要我們對動物充滿愛心，人
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