【正文】 愛。能背下來嗎？作者寫了它高興的時候比誰都溫柔可親，不高興的時候——一聲不吭。（2）除了寫這些，還寫了什么？叫聲。（1）從哪些詞語中可以讀出貓的溫柔可親呢？抓“蹭”。還有沒有喜歡其他特點呢？引導生抓詞句。師總結(jié)：同學們，這就叫熟讀成誦?！曳且ヌ咦闱虿豢?。非...不可：句式練習。這么古怪的一只貓，作者是如何寫出它的特點呢？一起讀一讀D1，看看老實，貪玩，盡職，你最喜歡它的哪個特點？ 挑生回答，讀相關句子。看來啊，這是貓的特點實在是有些——古怪。課時二一、整體感知這節(jié)課，我們繼續(xù)學習老舍的《貓》，在作者筆下，這是一只什么樣的貓？請你瀏覽課文，把課文中表現(xiàn)貓?zhí)攸c的詞語圈起來。二、理清思路自由讀文，思考：課文13自然段主要寫了什么？第4自然段主要寫了什么？13自然段寫了長大后的貓古怪的特點。著名作家老舍先生也非常喜歡貓，今天，咱們就一起去看看他們家的——貓。教學重難點：重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、無憂無慮、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、屏息凝視、變化多端、生氣勃勃、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。板書課題。第4自然段寫了滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。生回答，師板書。哪句話寫出了貓的古怪？挑生讀。齊讀，引導抓詞語。我一點要吃麥當勞。我一定要把這句話讀好。老舍先生在描寫貓的盡職時，抓住了“屏息凝視”，“非把老鼠等出來不可”這個事例描寫?！耙惶煲灰埂?、“任憑...也”咱們不妨想像一下，這一天一夜沒回家了，老舍的小女兒可著急了，她這樣呼喚：——做好了魚的老奶奶會怎么呼喚呢—— 一向疼愛貓的老舍先生又會怎么呼喚呢——同學們看，這么多的感受合在一起，文中一句話就寫出來了，語言簡潔多么重要?。≌l來讀讀這句話？挑生讀，齊讀。這一蹭啊，蹭出了貓的——蹭出了作者的喜愛。挑生讀。補板書：膽小。串板書，總結(jié)寫法。，學習真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。第一課時一、導入新課 。(可自讀，可同桌一起讀)。c．設計板書，如：老實 貪玩 盡職(大花貓)性格古怪 高興時?? 不高興時??膽小 勇猛(滿月的小貓)淘氣可愛三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”引導賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非??不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。貪()性()高()采()貧()姓()稿()踩()第二課時一、展示積累選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。c．聯(lián)系語境理解“開辟?‘生氣勃勃”。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習性，并于字里行間流露出作者對貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動。本組是小學階段第一次提出了用比較的方法來閱讀。2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重難點：重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學程序：課前活動：你說我猜常見動物小組學生比動作加語言提示，一個學生站在最前面猜動物成語。二、交流預習，整體感知。教師總結(jié)閱讀方法。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。指導朗讀，感受貓的盡職。2．匯報交流：重點理解“印”等重點詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。3．創(chuàng)設情境朗讀，升華情感。3．總結(jié)：三位作家從不同的角度來表達了對貓的深深喜愛之情。，閱讀其他作家筆下的動物。其二，老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融于文章的字里行間，滲透于每一個字眼。從文中的兩個中心句，我們就知道了課文的主要內(nèi)容和敘述順序，可見本課結(jié)構(gòu)嚴謹且有特色。我們之所以要弄清本課、本組的這些特點，就是要清清楚楚的教，讓學生在課堂上進行有效的學習。聽了學生的心聲，我茅塞頓開，似乎觸摸到了教學中最有生命力的脈搏，根據(jù)學生的建議和實際情況，我調(diào)整教案，如學生在比較閱讀中感悟到從可以從不同角度寫動物，表達真情實感。在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)學生體會到了老舍對貓的喜愛，卻沒有感受到人與動物的和諧相處。而這次，小語會提出了這一主題，給我們搭建了交流、學習的平臺。還如，讓學生透過一個“更”字，理清課文結(jié)構(gòu)和情感發(fā)展脈絡，體會小貓的更可愛。說它老實吧，它的確有時候很乖。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，精細各異，變化多端。它什么都怕，總想藏起來。一玩起