【正文】 ……安靜的臉上充滿了驚訝！” 自由讀書，邊讀邊想象：如果你是安靜，你會有怎樣的感受？ 出示：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。三、初讀課文，領(lǐng)悟情感。二、復(fù)習(xí)字詞，突破難點。教學(xué)過程。正確、流利、有感情地朗讀課文。我讓學(xué)生運用剛才指導(dǎo)的讀書方法對含義深刻的句段自主探究體悟，感受安靜是懷著一顆熱愛生活的心觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤，進一步激發(fā)情感，受到啟迪；最后是升華情感，珍惜春天。因此，在教學(xué)設(shè)計上，我安排了以下四個環(huán)節(jié)，從表入里，逐步加深理解。本課的教學(xué)重點是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。第一篇：四年級《觸摸春天》語文公開課《觸摸春天》說課這篇課文描寫了一個盲女孩在花香的引導(dǎo)下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起頭來張望的情景。教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。首先是描述春天，走進春天。我讓學(xué)生聯(lián)系文中的安靜理解中心句，聯(lián)系身邊的人和事寫出自己所受到的啟發(fā)或感悟。整體把握課文內(nèi)容，在朗讀中理解含義深刻的句子，在朗讀中深化感受，引導(dǎo)學(xué)生揣摩 其中蘊含的道理。一、揭示課題，初讀課文。屏顯：（生字詞）重點理解“花繁葉茂”,“流連”,“流暢”,“悄然”,“清香裊裊”等詞語。把多音字帶到句子中讀一讀。根據(jù)詞語講故事。(驚訝、興奮、激動)品味放飛蝴蝶后，安靜“張望”，感悟安靜用想象創(chuàng)造多姿多彩的春天和繽紛的世界。說說身邊人的繽紛世界，只要心中有愛，愛生活，愛自己，愛我們身邊美好的一切，我們就能創(chuàng)造一個屬于我們自己的繽紛世界。課后我又鼓勵學(xué)生搜集熱愛生命的感人故事，辦一期展示有關(guān)“熱愛生命”的手抄小報，多數(shù)學(xué)生能積極參與，活動中使學(xué)生更加感悟到生命的可貴及主人公的精神品質(zhì)。課文內(nèi)涵深沉，四年級學(xué)生理解起來有一定難度。劉玉靜： 一點不成熟的想法：老師在引導(dǎo)學(xué)生理解重點句時，如果能夠創(chuàng)設(shè)具體環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活實際感悟安靜，使他們能更好地與安靜產(chǎn)生情感共鳴，對安靜內(nèi)心世界的觸摸是否更深刻呢？ 薛永剛：本節(jié)課無論是創(chuàng)設(shè)情境、閱讀還是說話，處處體現(xiàn)了方法與過程的指導(dǎo)，以及學(xué)生自學(xué)和感悟能力的培養(yǎng)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。二、教學(xué)重難點：體會盲童安靜的內(nèi)心感受。四、教學(xué)時間： 兩課時第 一 課 時一、交流資料，分享信息：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。（板書：觸摸春天）：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？?；ハ嘀刚?、評價。，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。第 二 課 時一、品評人物，深化認(rèn)識，說一說通過仔細讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識，或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子？ 。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。學(xué)情分析：教學(xué)所面對的學(xué)生是小學(xué)四年級下學(xué)期年僅十歲的孩子。教學(xué)目標(biāo)：,會寫9個生字。,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排: 二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)重點句子，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：概括課文主要內(nèi)容，并學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的方法教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課欣賞春天美景的圖片，板書：春天說說對春天的感受。① 用序號標(biāo)出自然段。③ 指導(dǎo)書寫“瞬”理解個別詞語意思，讀通難讀句子① 鄰居的小孩安靜，是個盲童。⑤ 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！三、再讀課文，疏通課文脈絡(luò)默讀12自然段，解決問題事情發(fā)生在什么時候？什么地方？主人翁是誰？默讀34自然段，思考：安靜做了一件什么事？你能找出相關(guān)句子讀讀嗎？出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！默讀56自然段，思考：后來安靜把蝴蝶怎樣了？你能找出相關(guān)的語句讀讀嗎？出示：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。課時目標(biāo)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。1．欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。剛才我們看到了一群殘疾人的表演，為之震撼，他們做出了許多正常人也難以做到的事，真是一個奇跡。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。第三處奇跡：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！抓“竟然”及句末的標(biāo)點，練習(xí)朗讀。想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，如果你就是她，那蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，你會有什么樣的感覺？會觸摸到什么？你會說些什么，心情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，相機點出“驚訝”，小結(jié)：是的，這一切對這個盲女孩來說是多么驚訝啊，多么神奇啊，對她來說，這是從未有過的經(jīng)歷，所以課文中講這是一次講：引讀：這是一次（）安靜的心靈來到了（）。感動于她多姿多彩的內(nèi)心世界。）帶著你的體會，一起走進盲姑娘的內(nèi)心世界，自由讀課文的6小節(jié)。三、深化主題，升華情感。聽完他們的故事，你有什么感觸嗎？對你有什么啟發(fā)嗎？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理,體會其表達效果,增加語言積累。由于本課的話題凝重、深沉,學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗不夠豐富,如何深入體會一些關(guān)鍵語句的含義,就成為這課的教學(xué)重點。2 春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（PPT：一幅黑畫面）（學(xué)生接答：一團漆黑）是的，盲人的生活，非常不便，或許他們會感到煩悶、苦惱，可是有這么一個盲童，（出示PPT）她卻能勇敢地面對現(xiàn)實，以自己獨特的方式去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，讓我們一起走進她，去看看她怎樣（觸摸春天生讀。同時思考：課文講了一件什么事？老師教你一個好辦法：可以畫出文中的關(guān)鍵語句，再連起來說一說，就可以概括陳課文的主要內(nèi)容了。”質(zhì)疑：①什么是靈性？②安靜的靈性還表現(xiàn)在什么地方？③為什么說蝴蝶是被安靜神奇的靈性抓住的？④為什么安靜有這樣神奇的靈性？是啊，這些疑問就讓我們在學(xué)習(xí)課文中解決。（2）其他同學(xué)邊聽邊思考，你從哪里可以體會到安靜“神奇的靈性”