四年級(jí)語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-15 23:57 本頁面
【正文】 貓是溫柔和友好的，當(dāng)快樂但是什么時(shí)候不快？nn（課件制作）：無論誰說的好話，（5）男性和女性學(xué)生閱讀：女生快樂時(shí)快樂和和睦，分裂：貓一會(huì)兒溫柔和友好，雖然很快沒有，這兩個(gè)特點(diǎn)是不是一些矛盾?。縩n（1）在第三自然段，不能也使用一組矛盾的詞匯總結(jié)？ Timid（黑板）nn（2）一個(gè)貓的勇氣是這么奇怪，讓我們一起閱讀，女孩想著如何讀貓的膽小，男孩們讀那只貓的勇氣。（閱讀）nn5，我們剛剛學(xué)到了前三個(gè)自然節(jié)，下面的學(xué)生拿出了一個(gè)小練習(xí)練習(xí)。（1）請(qǐng)學(xué)生拿出老師做的筆記，（2）展示和總結(jié)黑板的內(nèi)容。（貓的性格既是誠(chéng)實(shí)又有趣，既有趣又勤奮，快樂當(dāng)溫柔和親切，不高興時(shí)沒有聽到，有時(shí)是害怕，有時(shí)非常勇敢貓這是真的奇怪！三自然節(jié)寫圍繞這句話，在我們聯(lián)系一個(gè)中心句子之前是命令一個(gè)部分，這里是命令 3段，這也是一種積木的方式。）nn教師：，想想我們只是在學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這個(gè)字符的貓奇怪的部分？nnInductive學(xué)習(xí)方法： nn1，尋找貓的性格。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點(diǎn)？（查找特殊句子）nn3，通過關(guān)鍵詞來理解作者如何寫貓的字符。（產(chǎn)品特點(diǎn)）nnThird，讓我們使用這種學(xué)習(xí)方法，子組學(xué)習(xí)第二部分。nnReporting：nn1，我們知道小貓的特點(diǎn)是：naughtynn2，這個(gè)自然節(jié)是哪里寫的貓?zhí)詺獠皇呛芮宄?，老師建議我們可以從貓里找一個(gè)不同的地方找到？nnTeacher：這么頑皮的貓，老太老先生憤怒？你在哪里看到？（不要怪）老撾人說的是這樣的（學(xué)生們讀：生動(dòng)，無辜和可愛）nn3，老撾先生再次作為一只貓寫什么？（孩子），讓我們把作者最喜歡的讀出貓，音樂齊齊 閱讀第四個(gè)自然段。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來形容它的栩栩如生。所有這一切都來自老撾先生對(duì)貓的真誠(chéng)感情。無論是頑皮的小貓還是偏心的大貓，都是老She先生的最愛。家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。第二篇：四年級(jí)語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)3（范文模版）《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之3浙江特級(jí)教師 陶月梅【設(shè)計(jì)理念】力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！驹O(shè)計(jì)特色】引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勜垺＝處熀?jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)著名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。二、初讀課文，感知文意。學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機(jī)形成板書：（一只）（大）古怪貓（一群）（小）淘氣（在初讀交流時(shí)，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。）三、理解結(jié)構(gòu)，概括段意。抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。）四、專題研究，理解課文。在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受作者對(duì)貓的喜愛之情，請(qǐng)你任選你覺得最生動(dòng)的一處講析給大家聽。教師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況。小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評(píng)價(jià)。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀?？梢宰寣W(xué)生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“賞讀”體會(huì)作
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