四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 大貓和小貓從這些話的性格的字？（健康答案：大貓：字符quirky，小貓：淘氣可愛(ài)）部門(mén)booknn第二，貓的奇怪catnn1，可愛(ài)的小貓，身體充滿了淘氣和憤怒，長(zhǎng)大，然后這么奇怪。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。nn教學(xué)沉重，困難：nn指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師，語(yǔ)言的理性，準(zhǔn)確，生動(dòng)。名字讀，跟隨。（2）什么是誠(chéng)實(shí)的杰出表現(xiàn)？nnTeacher：它表現(xiàn)良好。你能擺脫這一點(diǎn)嗎？（課件生產(chǎn)）談?wù)撜l(shuí)會(huì)打電話，怎么打電話，貓的性能是怎么樣的。由于diligencennTeacher：有趣玩，抓住老鼠，貓還是很勤奮的。課件。課件。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫(xiě)的時(shí)候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個(gè)小梅花。（閱讀）nn5，我們剛剛學(xué)到了前三個(gè)自然節(jié)，下面的學(xué)生拿出了一個(gè)小練習(xí)練習(xí)。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點(diǎn)？（查找特殊句子）nn3，通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)理解作者如何寫(xiě)貓的字符。所有這一切都來(lái)自老撾先生對(duì)貓的真誠(chéng)感情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。教師簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語(yǔ)言魅力的積極性。）三、理解結(jié)構(gòu)，概括段意。在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你任選你覺(jué)得最生動(dòng)的一處講析給大家聽(tīng)。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀。在這樣的課堂中，學(xué)生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感觸的地方說(shuō)。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。本案正是從這一點(diǎn)出發(fā)，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，以一課一問(wèn)（一個(gè)研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問(wèn)這一難以突破的課堂模式，把課堂時(shí)空真正還給了學(xué)生，以充分展示生命活力。教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。借助閱讀鏈接，比較三個(gè)作家對(duì)描寫(xiě)貓的不同方法。交流，然后說(shuō)說(shuō)，你怎樣理解“古怪”？貓是我們最常見(jiàn)的小動(dòng)物，作者為什么說(shuō)它性格古怪？默讀13自然段，畫(huà)出相關(guān)的詞句，說(shuō)一說(shuō)理由，也可以在書(shū)上先批注上你的想法。它什么都害怕，有時(shí)候也很勇猛。作者舉了一個(gè)例子，用這樣具體的事實(shí)寫(xiě)出了白鵝吃飯時(shí)的鎮(zhèn)靜、不慌不忙，鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來(lái)了。請(qǐng)大家看課后閱讀鏈接。第十三課中，豐子愷先生就通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。（板書(shū)課題，齊讀）二、初讀課文，解決字詞，整體感知。（2）出示“屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃”認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。指生試著解釋“古怪”的意思。貪玩：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。（2）課件出示“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老鼠沒(méi)有出來(lái)，它；一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老鼠沒(méi)有出來(lái)，它；一連好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老鼠沒(méi)有出來(lái)，它仍然”（學(xué)生動(dòng)作模仿，補(bǔ)充詞語(yǔ)）過(guò)渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。（看板書(shū)）現(xiàn)在你對(duì)這只貓有什么評(píng)價(jià)？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：“既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；既膽小又勇猛。學(xué)生讀課文，標(biāo)出相應(yīng)語(yǔ)句。出走一天一夜的貓終于回來(lái)了，老舍把它抱起來(lái)，撫摸著它光滑的毛。五、讀第四段，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛(ài)”。指讀，指導(dǎo)。七、作業(yè) 課前交流中老師了解到大家都喜歡小動(dòng)物，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動(dòng)物。
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