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正文內(nèi)容

四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁

2024-11-15 23:57 上一頁面

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【正文】 大貓和小貓從這些話的性格的字?(健康答案:大貓:字符quirky,小貓:淘氣可愛)部門booknn第二,貓的奇怪catnn1,可愛的小貓,身體充滿了淘氣和憤怒,長大,然后這么奇怪。增強學(xué)生的語言意識。nn教學(xué)沉重,困難:nn指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師,語言的理性,準(zhǔn)確,生動。名字讀,跟隨。(2)什么是誠實的杰出表現(xiàn)?nnTeacher:它表現(xiàn)良好。你能擺脫這一點嗎?(課件生產(chǎn))談?wù)撜l會打電話,怎么打電話,貓的性能是怎么樣的。由于diligencennTeacher:有趣玩,抓住老鼠,貓還是很勤奮的。課件。課件。(2)老師:有什么嗎?nnShow:b,當(dāng)你寫的時候,跳到桌子上,在手稿上蓋了幾個小梅花。(閱讀)nn5,我們剛剛學(xué)到了前三個自然節(jié),下面的學(xué)生拿出了一個小練習(xí)練習(xí)。(看詞)nn2,從閱讀,思考作者從哪里的貓的特點?(查找特殊句子)nn3,通過關(guān)鍵詞來理解作者如何寫貓的字符。所有這一切都來自老撾先生對貓的真誠感情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力;同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。教師簡介作者,讓學(xué)生初步了解老舍是我國著名的語言大師,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。)三、理解結(jié)構(gòu),概括段意。在初讀課文的基礎(chǔ)上,師生共同合作形成“研讀專題”,即怎樣感受作者對貓的喜愛之情,請你任選你覺得最生動的一處講析給大家聽。(教師重點指導(dǎo)一處范例以后,要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀。在這樣的課堂中,學(xué)生享有充分的自由,他們可以挑自己最有感觸的地方說。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。本案正是從這一點出發(fā),放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究,以一課一問(一個研讀專題)取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式,把課堂時空真正還給了學(xué)生,以充分展示生命活力。教學(xué)目標(biāo):1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點:能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容:(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。方法:讀句子,話詞語。[3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)[4]再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。借助閱讀鏈接,比較三個作家對描寫貓的不同方法。交流,然后說說,你怎樣理解“古怪”?貓是我們最常見的小動物,作者為什么說它性格古怪?默讀13自然段,畫出相關(guān)的詞句,說一說理由,也可以在書上先批注上你的想法。它什么都害怕,有時候也很勇猛。作者舉了一個例子,用這樣具體的事實寫出了白鵝吃飯時的鎮(zhèn)靜、不慌不忙,鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來了。請大家看課后閱讀鏈接。第十三課中,豐子愷先生就通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。(板書課題,齊讀)二、初讀課文,解決字詞,整體感知。(2)出示“屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃”認(rèn)讀,重點指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。指生試著解釋“古怪”的意思。貪玩:(1)引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。(2)課件出示“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可”。屏住呼吸,瞪大眼睛,半個小時過去了,老鼠沒有出來,它;一個小時過去了,老鼠沒有出來,它;一連好幾個小時過去了,老鼠沒有出來,它仍然”(學(xué)生動作模仿,補充詞語)過渡:“多盡職的貓啊,真是不捉到老鼠誓不罷手。(看板書)現(xiàn)在你對這只貓有什么評價?(學(xué)生回答,教師總結(jié):“既老實又貪玩,既貪玩又盡職;高興時溫柔可親,不高興時一聲不出;既膽小又勇猛。學(xué)生讀課文,標(biāo)出相應(yīng)語句。出走一天一夜的貓終于回來了,老舍把它抱起來,撫摸著它光滑的毛。五、讀第四段,進一步體會“喜愛”。指讀,指導(dǎo)。七、作業(yè) 課前交流中老師了解到大家都喜歡小動物,有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動物。
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